3.14 丝绸之路的开通与经营西域 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx
3.14丝绸之路的开通与经营西域教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册
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授课时间
教学内容
本节课选自2024-2025学年统编版七年级历史上册《丝绸之路的开通与经营西域》章节，主要内容涉及丝绸之路的历史背景、开通原因、路线、作用及对西域的影响等。通过学习，使学生了解丝绸之路在古代东西方贸易、文化交流中的重要地位，培养学生对历史的认识和分析能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：1）时空观念：理解丝绸之路的历史背景和时空演变；2）史料实证：通过分析史料，认识丝绸之路的开通与经营；3）历史解释：运用历史唯物主义观点，解释丝绸之路对东西方文明交流的贡献；4）家国情怀：感受古代丝绸之路对国家统一和文化交流的重要意义，增强民族自豪感。
学情分析
本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出以下特点：
1.知识基础：七年级学生对历史学科的学习刚刚开始，对古代历史事件和人物的了解较为有限，但对于丝绸之路这一历史概念有一定的认知基础，可能通过课外阅读或媒体报道有所了解。
2.能力水平：学生的历史思维能力和分析问题的能力尚在培养之中，对复杂的历史事件和现象的解读能力有限，需要教师引导和启发。
3.素质发展：学生在集体学习中表现出一定的合作意识，但独立思考和批判性思维能力有待提高。此外，学生的历史责任感和社会责任感正在形成中，需要通过教学活动进行培养。
4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但对于课堂参与度和积极性有一定差异，部分学生可能因为对历史学科的兴趣不足而参与度不高。
5.对课程学习的影响：由于学生对丝绸之路的了解有限，教学过程中需要教师引导他们通过地图、文献等史料，直观地感受丝绸之路的地理和文化特征，激发学生的学习兴趣。同时，通过案例分析，帮助学生提升历史思维能力和解决问题的能力，培养他们的历史责任感和社会责任感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版七年级历史上册教材。
2.辅助材料：准备丝绸之路地图、相关历史图片、丝绸之路贸易路线图等图片和图表，以及与丝绸之路相关的历史视频资料。
3.教学工具：准备多媒体投影仪、笔记本电脑等设备，以便展示教学资源和进行课堂互动。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，并在黑板上提前绘制丝绸之路的路线图，以便于课堂讲解和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕丝绸之路的历史背景和开通原因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“丝绸之路的开通对古代东西方贸易有什么影响？”“丝绸之路的开通有哪些历史原因？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和开通原因。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解丝绸之路的历史背景和开通原因，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示丝绸之路的地图和古代贸易的图片，引出丝绸之路这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解丝绸之路的路线、贸易内容、文化交流等方面，结合实例帮助学生理解丝绸之路的重要性和影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析丝绸之路开通的原因和影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么丝绸之路会经过这么多国家？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的相关知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解丝绸之路的历史意义和影响，掌握分析历史事件的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据丝绸之路的开通与经