人教版小学三年级第二学期数学电子教案第九单元.doc

人教版小学三年级第二学期数学电子教案 第九单元 数学广角（一） 课时：1课时 授课时间：2012年5月30 日 星期三 第2节 教学目标： 使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学重难点：能正确运用集合思想解决实际问题。 教学方法：讨论法、自主探究。 教学准备：课件。 教学过程： 一、借助熟悉题材，渗透集合思想 1、脑筋急转弯 （1）看电影：两位爸爸和两位儿子一同去看电影，可是他们只买了3张电影票，便顺利地进了电影院。这是为什么？这里谁的身份最特殊？为什么？ （2）小明排队：小明排队去做操，从左数起小明排第3，从右数起小明排第4，你猜这排小朋友一共有几人？ 2、巧妙设疑，直观感悟 （1）谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，平时参加课外兴趣小组，有的参加音乐兴趣小组，有的参加美术兴趣小组，有的两样都参加，老师这里有一份调查表，调查的是三（1）班参加语文、数学课外小组的情况。 （2）出示调查表。师问：你从统计表中知道了哪些信息？ （3）指名学生汇报。 （4）四人小组讨论，你发现了什么？小组交流后汇报。 3、图示方法，加深理解 （1）师：你能用图表示清楚吗? （2）合作学习 ①说说打算用怎样的图来表示？ ②四人小组动手在纸上画出图来。再汇报交流 （3）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。 （4）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。 （5）让学生列式求三（1）班共有多少人参加这两个课外小组呢？ （6）全班交流，说说想法。 （7）师根据课堂实际情况适当小结。 4、人们把这种集合圈表示的图叫做韦恩图（文氏图），师介绍韦恩。 二、运用集合思想解决问题 （1）情境出示课本P110第2题。 （2）学生独立思考并解决。 （3）同桌交流，重点说说想法。 （4） 反馈。（昨天和今天进货的重复部份用重点号显示） 三、灵活运用数学思想方法解决问题（课件出示） 1、昨天进了6种水果，今天进了7种水果。两天共进了多少种水果？ 2、看谁是聪明宝贝。 （1）三年级三班参加作文竞赛的学生有4人，参加数学竞赛的有6人，猜猜看，这个班里参加作文和数学竞赛的总人数可能是多少人？为什么？ （2）在学校运动会上，参加跳绳比赛的有22人，参加跑步比赛的有28人，两项都参加的有10人，共有多少名同学参加这两项比赛？ （3）参加数学竞赛的有28人，参加作文竞赛的有26人，全班共有40人。既参加数学竞赛有参加作文竞赛的有多少人？ （4）小明坐在第五组,从前往后数，小明坐第3位，从后往前数，小明坐第6位，第五组一共有多少人? 四、全课总结。 谈谈这节课的收获。 板书设计： 数学广角 三（1）班参加语文、数学课外小组一共有多少人？ 方法一：8+9–3=14（人） 方法二：5+6+3=14（人） 答：三（1）班参加语文、数学课外小组一共有14人. 布置作业：同步练习 教学流程图：借助熟悉题材，渗透集合思想→运用集合思想解决问题→灵活运用数学思想方法解决问题→全课总结。 教学反思：本节课，我以脑筋急转弯的形式引入新课，让学生初步感知集合思想，学生参与学习的积极性高涨。教学时，我设计先让学生自己独立思考计算出三（1）班共有多少人参加这两个课外小组，然后在组内进行交流。交流中，不同的解法引发了学生的思维冲突，在经过交流思考后，学生不仅找出了问题，并改正了错误。这一教学环节的设计，充分发挥了小组合作的作用，还培养了学生语言表达和自我纠错的能力。在最后的课堂练习中，除了完成教材设计的题，还增设了五题发展学生思维的拓展题，帮助学生灵活应用新知解决实际问题。 数学广角（二） 课时：1课时 授课时间：2012年5月31 日 星期四 第1节 教学目标：1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。 2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。 教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。 教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。 教学方法：动手操作、讨论交流、自主探究。 教学准备：学具、课件。 教学过程： 一、情景引入 师：看，今天水果园里正在进行“体重”大比拼呢？我们先来看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？ 师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克。 师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。看！天平又平衡了，这又说明什么？（引导学生说出：4个苹果重1千克。） 师：看到这样的情景，你想提什么数学问题？ 让学生自由提出问题，师生共同解答。 二、