最新三年级下册语文第一单元教案(部编版).docx

PAGE / NUMPAGES 最新三班级下册语文第一单元教案(?部编版) 教学目标： 1.生疏“融、燕”等?7?个生字;会写“鸳、鸯”等?12 个生字. 2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河 豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意. 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》.感受诗中蕴 藏的春天的情趣. 教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》. 教学难点：能联系生活实际、利用图文结合等方法了 解古诗大意. 教学时数：3?课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入,明确任务 1、导语导入,板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗. 3.补充绝句学问.绝句是诗歌的一种体裁,依据每句字 数,可分为五言绝句、七言绝句. 二、初读古诗,感受节奏 1?/?21 1.出示初读要求：（1）大声朗读,读准字音读通诗句. （2）同桌相互正音. 2.逐句朗读检查.课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯” 等词语,并正音. 3．老师范读、同学练读. 4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味. 三、了解诗意,想象春景 1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中 画了什么？并开放想象. 2.用自己的话描述出诗中的画.相机总结古诗的意思. 3.诗中不仅有奇特的春色,还有气味呢？ 4.秀丽的春色吸引了很多小动物们.自学三、四句：泥 融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 5.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句 中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 四、当堂小结,鼓舞背诵 引导同学依据诗意背诵并能当堂默写 2?/?21 其次课时 一、?介绍背景,导入新课. 1.惠崇是北宋有名的画家,擅长画鹅、鸭等小动物. 2.简介诗人苏轼. 二、?自学自读,熟读诗句. 出示自学要求：勾画不理解的字词,借助工具书自学. 三、?深化探究?,了解诗意 1.指导同学读出诗的韵味.提示同学留意停顿. 2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首 诗中找到春天的脚印?????吗？ 3.这幅画确定很美,边读边想象诗中的画面. （1）你们生疏蒌蒿、芦芽、河豚吗？师说明. （2）同学描述诗中的画面内容. （3）师生共同总结古诗意思,当堂背诵. 四、当堂小结,生谈感受：读了这首诗,你从中感受到 了什么？ 3?/?21 第三课时 一、导语引入,揭示课题 1.连续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗?,?一起感 受曾几笔下的春天. 2.强调曾是多音字 3.板书课题.说明课题（三衢山的道上） 二、初读古诗,补充学法 1.师生回忆学习古诗的方法（查字典看注释看插图）. 2.同学依据古诗学习的方法自学古诗. 3.齐读?1、2?句.经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗？ 4.“梅子黄时”正是江南梅雨季节,难得有这样“日日 晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓.指导学 生读出?1、2?句的,体会诗人的心情. 5.?诗人乘小船走到小溪的终点?,?有些绝望的时候?,?却 听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗. 齐读?3、4?句. 6.此时诗人的心情确定是惊喜的?,?指导同学读出诗人 4?/?21 的感受？ 7.齐读整首诗,读出诗人心情的转变.（配乐朗读） 8.引导同学用自己的话描述全诗的意思. 三、总结全诗,拓展延长 1.观赏秀丽的春色.（播放视频） 2.用学过诗文描绘春色. 板书设计: 绝句 唐 诗中有画 杜甫 画中有诗 惠崇春江晚景 宋?苏轼 竹外＼桃花＼三两枝, 春江＼水暖＼鸭先知. 蒌蒿＼满地＼芦芽短, 正是＼河豚＼欲上时. 三衢道中 5?/?21 宋?曾几 心情转变 2?燕子 教学目标： 1.正确读写本课的?13?个生字,正确认读“伶俐、横掠、 倦了、闲散”等词语. 2.有感情地朗读课文,背诵课文的?3—5?自然段. 3.学习按确定挨次抓住特点的观看方法,培育同学抓 住特点描写事物的力量,积累好词佳句. 教学重点： 1.着重体会燕子的可爱和生气勃勃的春天景色. 2.学会按挨次、抓特点的观看方法. 教学难点：理解课文中重点句子,“为春光平添了许 多生趣.” 教学时数：2?课时 教学过程： 第一课时 6?/?21 一、谜语导入,激发爱好. 二、检查预习,巩固基础 1．检查生词认读状况 2．检查生字识与写 （1）同学找出简洁读错的生字. （2）呈现难写的生字. “拂”,笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖 折折钩、撇、竖. 3.检查课文正确、流利的朗读状况. 其次课时 一、?精读感悟,重点突破 1.学习第一自然段（感受外形美） 2.学习其次自然段（感受春之美） （1）小燕子看到春天里的哪些美景？ （2）如何理解“赶集似的”？ （3）练习配乐有感情地朗读其次自然段. 3.学习三、四自然段（感受飞行美） （1）出示自学指导：读三、四自然段.你感觉到 哪一个词,哪一个句子描写的美是独特的.画下