7.1燃料的燃烧（第二课时）-【知识探究】九年级化学人教版(2024)上册.pptx
7.1燃料的燃烧（第二课时）;展示图片和视频：通过多媒体展示生活中各种燃烧现象的图片和视频，如篝火晚会、炉灶做饭、烟花燃放等。?
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点燃
2CO
。分析不完全燃烧的危害，如产生一氧化碳有毒气体，污染空气，危害人体健康；浪费燃料，降低能源利用率。?
促进燃料充分燃烧的方法（8分钟）?
讨论分析：组织学生讨论如何使燃料充分燃烧，结合完全燃烧和不完全燃烧的实验，引导学生从增加氧气的供给量和增大燃料与氧气的接触面积两个方面思考。举例说明促进燃料充分燃烧的方法，如将煤制成蜂窝煤，增大煤与空气的接触面积；给锅炉鼓风，增加空气的通入量，使燃料充分燃烧。讲解燃料充分燃烧的重要性，既能节约能源，又能减少环境污染。?
（三）课堂小结（3分钟）?
知识回顾：引导学生回顾本节课所学的燃烧的定义、条件、完全燃烧和不完全燃烧的区别、促进燃料充分燃烧的方法等知识，构建知识体系。?
方法总结：总结本节课运用的实验探究、对比分析等学习方法，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法，提高学习效果。?
（四）课堂练习（4分钟）?
下列关于燃烧的说法中，正确的是（）?
A.燃烧一定需要氧气B.只要温度达到着火点，可燃物就一定能燃烧?
C.燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应D.可燃物燃烧时一定产生火焰?
用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，而用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭，原因是（）?
A.扇子扇走了蜡烛燃烧产生的热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下?
B.扇子扇走了蜡烛燃烧产生的二氧化碳，使蜡烛无法继续燃烧?
C.扇子扇煤炉时，增加了煤炉内氧气的含量，使煤燃烧更旺?
D.扇子扇煤炉时，降低了煤的着火点，使煤燃烧更旺?
写出碳不完全燃烧的化学方程式，并说明不完全燃烧的危害。?
（五）布置作业（1分钟）?
完成教材课后与燃料燃烧相关的练习方法（8分钟）?
讨论分析：组织学生讨论如何使燃料充分燃烧，结合完全燃烧和不完全燃烧的实验，引导学生从增加氧气的供给量和增大燃料与氧气的接触面积两个方面思考。举例说明促进燃料充分燃烧的方法，如将煤制成蜂???煤，增大煤与空气的接触面积；给锅炉鼓风，增加空气的通入量，使燃料充分燃烧。讲解燃料充分燃烧的重要性，既能节约能源，又能减少环境污染。?
（三）课堂小结（3分钟）?
知识回顾：引导学生回顾本节课所学的燃烧的定义、条件、完全燃烧和不完全燃烧的区别、促进燃料充分燃烧的方法等知识，构建知识体系。?
方法总结：总结本节课运用的实验探究、对比分析等学习方法，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法，提高学习效果。?
（四）课堂练习（4分钟）?
下列关于燃烧的说法中，正确的是（）?
A.燃烧一定需要氧气B.只要温度达到着火点，可燃物就一定能燃烧?
C.燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应D.可燃物燃烧时一定产生火焰?
用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，而用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭，原因是（）?
A.扇子扇走了蜡烛燃烧产生的热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下?
B.扇子扇走了蜡烛燃烧产生的二氧化碳，使蜡烛无法继续燃烧?
C.扇子扇煤炉时，增加了煤炉内氧气的含量，使煤燃烧更旺?
D.扇子扇煤炉时，降低了煤的着火点，使煤燃烧更旺?
写出碳不完全燃烧的化学方程式，并说明不完全燃烧的危害。?
（五）布置作业（1分钟）?
方法（8分钟）?
讨论分析：组织学生讨论如何使燃料充分燃烧，结合完全燃烧和不完全燃烧的实验，引导学生从增加氧气的供给量和增大燃料与氧气的接触面积两个方面思考。举例说明促进燃料充分燃烧的方法，如将煤制成蜂窝煤，增大煤与空气的接触面积；给锅炉鼓风，增加空气的通入量，使燃料充分燃烧。讲解燃料充分燃烧的重要性，既能节约能源，又能减少环境污染。?
（三）课堂小结（3分钟）?
知识回顾：引导学生回顾本节课所学的燃烧的定义、条件、完全燃烧和不完全燃烧的区别、促进燃料充分燃烧的方法等知识，构建知识体系。?
方法总结：总结本节课运用的实验探究、对比分析等学习方法，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法，提高学习效果。?
（四）课堂练习（4分钟）?
下列关于燃烧的说法中，正确的是（）?
A.燃烧一定需要氧气B.只要温度达到着火点，可燃物就一定能燃烧?
C.燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应D.可燃物燃烧时一定产生火焰?
用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，而用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭，原因是（）?
A.扇子扇走了蜡烛燃烧产生的热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下?
B.扇子扇走了蜡烛燃烧产生的二氧化碳，使蜡烛无法继续燃烧?
C.扇子扇煤炉时，增加了煤炉内氧气的含量，使煤燃烧更旺?
D.扇子扇煤炉时，降低了煤的着火点，使煤燃烧更旺?
写出碳不完全燃烧的化学方程式