《平移和旋转》教学设计------多媒体于课堂教学整合的作用1.doc.doc

《平移和旋转》教学设计 学科 数学 年级 二年级 课题 平移和旋转 引进课程资源 多媒体课件、学具卡片２套、投影仪 教 材 分 析 本节课通过学生熟悉的生活场景，初步感知生活中的平移、旋转现象，体会平移和旋转的运动特点。使学生掌握在格子图中数物体移动距离的方法。通过小组讨论、活动实践培养学生的合作精神、参与意识和动手能力，进而培养学生的应用意识及审美意识。二年级学生年龄小，认知能力有限，因此通过多媒体的强大支持，使抽象的知识具象化，易于孩子的理解和接受，在学法指导上起到画龙点睛的作用。 教 学 目 标 让学生初步感受生活中平移、旋转现象，初步体会平移、旋转的特点。 通过学生讨论交流培养学生的合作参与意识。 3、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。 4、培养学生的动手能力、应用意识及审美意识。 重 点 难 点 使学生掌握在格子图中数物体移动距离的方法。 基本内容 学 习 活 动 目的意图 情景导入 新课： （一）平移 （二）生活数学 （三）……） 2、师：有哪些属于旋转现象呢？ 生介绍（万花筒、螺旋桨、翻书……） 1、你能用身边的物体作出旋转运动吗？ 2、活动乐园3“你能按照前面的规律选出第四个图形吗？” 独立完成，投影展示。请生说想法。查看有谁选对了？ 1、（出示课件）判断哪些属于平移现象，哪些属于旋转现象 请生先判断再说理由 2、实践活动 （1）造型组合 a、师：把知识运用到生活中，你会收到很多的快乐！（课件显示）看，这有一组人物头像，上衣和下装，仔细看，发生了怎样的变化？（师平移头像变成一组新的组合）运用到了我们今天所学的什么知识？ 还能有其他的组合吗。请同学们拿出第一套学具，同桌互相配合，找出其他的组合方案，看哪两个同学合作的最好。开始。 b、师：有谁找到了不同的组合方案？愿意的话课后来告诉老师你找到了哪几种。下面请同学们将这套学具放到桌角。 （2）人物组合， 师：请同学们拿出另一套学具。 师：这是哪里的人物？你可以运用什么知识来 玩呢。自己试试吧。 集体活动：（出示课件）老师操作同学叫停，看什么时候叫停最合适。 师：看得出同学们玩得很开心。的确，旋转和平移老师请大家看一段录像。 (课件放映中老师进行讲解舞蹈演员运用旋转和平移可以跳出欢快的舞蹈；体育运动员运用旋转和平移可以提高自己的竞技能力；艺术家运用旋转和平移创造出美丽的图案。 作业设计 通过各种形式记录（绘画、小制作、资料整理等）进行本节课的知识疏理