第二章第三节《计算机与计算器——顺序程序设计》教学设计 2023—2024学河大音像版(2020)初中信息技术八年级下册.docx
第二章第三节《计算机与计算器——顺序程序设计》教学设计2023—2024学河大音像版(2020)初中信息技术八年级下册
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设计思路
本节课以《计算机与计算器——顺序程序设计》为主题,围绕初中信息技术八年级下册大音像版教材,旨在帮助学生理解和掌握顺序程序设计的基本概念和编写方法。教学设计紧密结合课本内容,通过实际案例演示,让学生在实践中学习和掌握知识,培养动手操作能力,提升信息素养。
核心素养目标
培养学生信息意识,通过学习顺序程序设计,使学生认识到计算机程序的基本结构和逻辑思维的重要性。提升计算思维,让学生学会将实际问题转化为程序设计问题,并逐步形成解决问题的算法思维。增强数字化学习与创新,鼓励学生运用所学知识进行编程实践,提高信息技术应用能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解顺序结构程序设计的基本概念:明确顺序结构程序是指按照一定的顺序执行程序指令,无需分支和循环。
-掌握顺序结构程序设计的编写方法:能够根据实际问题设计简单的顺序结构程序,包括输入、处理和输出。
-举例:通过编写一个计算两数之和的程序,让学生理解顺序结构的基本流程。
2.教学难点
-理解程序逻辑与实际问题的对应关系:学生需要将实际问题抽象为程序逻辑,这需要较强的逻辑思维能力。
-编写和调试程序:学生可能难以发现程序中的错误,需要掌握调试技巧。
-举例:在编写计算两数之和的程序时,学生可能难以理解如何正确地处理用户输入,以及如何调试程序以解决错误。
教学资源
-软硬件资源:计算机教室,配备至少一台计算机供学生操作;编程软件(如Scratch、PythonIDLE等)。
-课程平台:学校网络教学平台,用于发布教学资料和作业。
-信息化资源:相关教学视频、编程案例库、在线编程工具。
-教学手段:多媒体教学设备(投影仪、音响),实物教具(如计算器、编程卡片)。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习顺序结构程序设计的基本概念和编写步骤。
设计预习问题:围绕顺序程序设计,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如,“什么是顺序结构?它由哪些基本部分组成?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解顺序结构程序设计的基本概念和编写步骤。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于如何将实际问题转化为程序逻辑的问题。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。通过提交预习成果,学生可以展示自己的预习成果并获得反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解顺序程序设计,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一个简单的计算程序视频,引出顺序程序设计课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解顺序结构程序设计的基本概念、编写步骤和实例,如如何编写一个计算两个数乘积的程序。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习内容,分组讨论如何实现一个简单的顺序结构程序。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何处理用户输入?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,尝试根据讨论结果编写程序。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解顺序结构程序设计的基本概念和编写步骤。
实践活动法:设计小组讨论和编程实践,让学生在实践中掌握顺序结构程序设计。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解顺序结构程序设计,掌握编写顺序结构程序的基本技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一个编写简单顺序结构程序的作业,要求学生编写一个计算三个数之和的程序。
提供拓展资源:提供一些编程入门书籍和在线教程,供学生课后自学。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,指出程序中的错误和改进建议。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作