江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 2 Growing pains Practise the language points（1）教学实录 牛津泽林版必修1.docx
江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsPractisethelanguagepoints（1）教学实录牛津泽林版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
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一、教材分析
江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsPractisethelanguagepoints（1）教学实录牛津泽林版必修1。本课以“成长中的烦恼”为主题，围绕青少年成长过程中面临的各种问题展开。教材通过阅读、听力、口语等多种形式，帮助学生理解和运用语言知识，提高综合语言运用能力。课程内容紧扣教材，与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和听力练习，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并发展自主学习策略，为终身学习打下基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的英语听说读写活动。他们熟悉一些基本的语法结构和词汇，但可能对特定语法点如过去时态、被动语态等理解不够深入。此外，他们对青少年的成长问题有一定的生活经验，但可能缺乏用英语描述这些经历的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对成长话题普遍感兴趣，愿意分享自己的经历和看法。他们在学习上表现出积极的态度，但学习能力和风格各异。部分学生擅长口语表达，而另一些可能在写作和听力理解上更胜一筹。部分学生可能偏好独立学习，而其他学生则更适应小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是对复杂语法结构的理解困难，如过去时态和被动语态的使用；二是词汇量不足，影响了对文章内容的理解和语言表达；三是文化背景知识的缺乏，导致对某些文化现象的理解偏差。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，不敢开口或发音不准确。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有牛津泽林版必修1教材，特别是Module1Unit2的相关部分。
2.辅助材料：准备与青少年成长烦恼相关的图片、图表，以及与课文主题相关的视频片段，以丰富教学内容和提升学生的兴趣。
3.教学工具：使用多媒体设备播放视频和展示图片，确保教学环境中的投影仪和音响设备运行正常。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的学习环境，并准备白板或黑板用于书写和展示关键信息。
五、教学过程
一、导入（10分钟）
1.老师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
-老师：“上节课我们学习了哪些语法点？谁能举例说明一下过去时态和被动语态的用法？”
2.学生积极回答，老师给予肯定和鼓励。
3.老师引入本节课的主题：“今天我们要一起探讨成长中的烦恼，看看在成长过程中我们都会遇到哪些问题。”
二、阅读理解（20分钟）
1.老师分发教材，让学生阅读课文，了解文章大意。
-老师：“请大家仔细阅读课文，找出文章的中心思想和主要观点。”
2.学生阅读课文，完成阅读任务。
3.老师提问检查学生的阅读效果：
-老师：“文章主要讲述了哪些成长中的烦恼？请举例说明。”
4.学生回答，老师点评并纠正错误。
三、词汇学习（20分钟）
1.老师讲解课文中的重点词汇，并让学生通过例句学习和记忆。
-老师：“接下来，我们一起来学习本节课的生词。请大家打开课本，找出以下生词的例句并记住它们的意思。”
2.学生自主学习，完成词汇学习任务。
3.老师抽查学生的词汇掌握情况，并给予指导和纠正。
四、语法点讲解（20分钟）
1.老师讲解本节课的语法点，如过去时态和被动语态。
-老师：“今天我们要学习的是过去时态和被动语态。请大家认真听讲，并做好笔记。”
2.学生认真听讲，做好笔记。
3.老师通过例句和练习题讲解语法点，让学生理解和掌握。
五、小组讨论（20分钟）
1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
-老师：“请你们讨论一下，在成长过程中，你们遇到过哪些烦恼？如何应对这些烦恼？”
2.学生分组讨论，老师巡回指导。
3.每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
六、口语练习（20分钟）
1.老师让学生根据课文内容进行角色扮演，模拟情景对话。
-老师：“请大家根据课文内容，进行角色扮演，模拟情景对话。”
2.学生进行口语练习，老师给予指导和纠正。
3.部分学生上台展示，其他学生观摩学习。
七、总结与作业布置（10分钟）
1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
-老师：“今天我们学习