2024秋五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 19 Meet Li Mings Family教学实录 冀教版（三起）.docx
2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMingsFamily教学实录冀教版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在帮助学生通过对话练习，掌握如何介绍家人及其职业。结合冀教版教材，通过真实语境，让学生在情境中运用所学词汇和句型，提高英语实际应用能力。同时，通过介绍不同国家的家庭文化，培养学生的跨文化交际意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）文化意识：了解不同国家的家庭文化，培养学生的跨文化交际意识；3）思维品质：通过角色扮演，锻炼学生的思维灵活性和创造力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。
学情分析
五年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在听、说、读、写方面表现较好，但仍有部分学生在口语表达和听力理解上存在困难。在知识层面，学生对家庭成员的称呼和职业有一定的了解，但在实际运用中，往往会出现词汇遗忘或语法错误的情况。
在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，他们在面对真实语境时，往往缺乏自信，不敢开口。此外，学生的英语写作能力也有待提高，他们在句子结构和语法运用上存在不足。
在素质方面，学生的英语学习兴趣和积极性有待提高。部分学生因缺乏自信而害怕犯错，导致课堂参与度不高。此外，学生在合作学习方面也有待加强，他们在小组活动中往往缺乏有效的沟通和协作。
这些学情分析对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师应注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，通过创设真实语境，提高学生的英语实际应用能力。最后，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的合作学习意识，为学生的全面发展奠定基础。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋五年级英语上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员图片，以及视频片段，展示中国家庭日常生活。
3.教学工具：准备英语卡片，用于词汇复习和游戏化教学。
4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和投影屏幕，以便进行小组活动和展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于LiMing家庭成员的英语表达。
设计预习问题：围绕“介绍家庭成员”这一主题，设计问题如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”
监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读关于家庭成员的英语表达。
思考预习问题：学生思考如何用英语介绍家庭成员，并记录自己的想法。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示LiMing家庭的照片，引出本节课的主题“MeetLiMingsFamily”。
讲解知识点：讲解家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister”等。
组织课堂活动：设计“FamilyShow”活动，让学生用英语介绍自己的家庭。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语介绍家庭成员。
参与课堂活动：学生积极参与“FamilyShow”，用英语介绍自己的家庭。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师详细讲解家庭成员的英语表达。
实践活动法：通过“FamilyShow”活动，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：在小组活动中，学生相互帮助，共同完成介绍。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
提供拓展资源：推荐一些关于家庭文化的英语学习资料。
学生活动：
完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解家庭文化。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。
作用与目的：
在课堂活动中，学生通过实践和合作，掌握介绍家庭成员的英语技能。
课后拓展应用帮助学生巩固所学知识，并激发他们对家庭文化的兴趣。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.家庭成员相关词汇：除了课本中的father,