第22课《杞人忧天》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx
第22课《杞人忧天》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册
授课内容
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授课地点
授课时间
教材分析
《杞人忧天》是统编版语文七年级上册的一篇寓言故事。这篇文章通过讲述一个杞国人担心天会塌下来的故事，寓意着人们在面对未知和不确定性时，应该保持理智和乐观的态度。这节课我们将通过解读寓言故事，引导学生体会其中的道理，提高他们的思维能力和审美情趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的思维品质，通过分析寓言故事，引导学生学会辩证思考，培养批判性思维；其次，增强学生的文化理解，让学生在理解故事背景和寓意的同时，感受中华传统文化的魅力；最后，培养学生的审美情趣，通过欣赏文言文的表达方式和寓意，提高学生的文学鉴赏能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
目前，学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文。在之前的课程中，他们已经接触过一些寓言故事，对寓言的特点和寓意有一定的认识。然而，对于文言文中的一些特殊句式和词汇，他们可能还不太熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生们对寓言故事普遍感兴趣，因为这类故事往往富有哲理，易于引发他们的思考。在能力方面，他们的阅读理解能力正在逐步提高，但文言文的阅读理解对他们来说仍然存在一定的挑战。学习风格上，部分学生偏好通过故事情节来理解寓意，而另一部分学生则更倾向于从语言和结构上分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
首先，文言文的语言特点对学生来说是一个挑战，如词义的多义性、句式的复杂性等。其次，学生对寓言故事中的哲理理解可能不够深入，难以将其与现实生活相联系。此外，学生在分析故事时，可能会遇到逻辑推理上的困难，难以把握故事的主旨。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力和思维水平。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师生动的讲述，帮助学生理解文言文的基本结构和内容。
2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对寓言寓意的理解，培养合作学习的能力。
3.案例分析法：选取与《杞人忧天》相关的历史故事或现实案例，引导学生进行对比分析，加深对故事寓意的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示文言文原文、插图和故事背景，增强视觉效果。
2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.课外阅读推荐：向学生推荐与寓言故事相关的书籍或文章，拓展他们的阅读视野。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于天文学的科普视频，引导学生思考人类对宇宙的探索和认知。
2.提出问题：视频中提到宇宙的浩瀚，那么如果有人担心天会塌下来，你们认为这是否合理呢？
3.引入课题：《杞人忧天》。
二、讲授新课（20分钟）
1.教师讲解文言文背景，介绍作者和寓言故事产生的时代背景。
2.朗读课文，让学生初步感知文言文的语言特点。
3.分析课文结构，讲解寓言故事的三要素：人物、情节、寓意。
4.深入解读寓意，引导学生思考故事中的哲理。
5.举例说明寓言故事在现实生活中的应用。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：针对故事中的寓意，各小组提出自己的见解。
2.教师点评：针对学生的讨论，进行点评和总结。
3.课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：故事中的杞人为何会担心天塌下来？
2.学生回答：学生结合故事内容，回答教师提出的问题。
3.教师总结：教师针对学生的回答进行总结，强调故事中的寓意。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如果你们遇到类似杞人忧天的情况，会如何应对？
2.学生回答：学生结合自身经历，分享自己的应对方法。
3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评，引导学生树立正确的价值观。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：如何将寓言故事中的哲理应用到现实生活中？
2.学生回答：学生结合自身经历，分享如何将寓言故事中的哲理应用到现实生活中。
3.教师总结：教师针对学生的回答进行总结，强调寓言故事在现实生活中的指导意义。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调寓言故事的重要性和现实意义。
2.作业布置：课后阅读与寓言故事相关的书籍或文章，撰写一篇读后感。
教学过程流程环节：
1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入课题。
2.讲授新课：讲解文言文背景和故事内容，引导学生理解寓意。
3.巩固练习：通过分组讨论和课堂练习，巩固所学知识。
4.课堂提问：引导学生思考问题，提高思维品质。
5.师生互动环节：培养学生合作意识和沟通能力。
6.核心素养拓展：提高学生的价值观和人生观。
7.