2024秋三年级语文上册第二单元第6课秋天的雨教案新人教版.doc

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6秋天的雨(精读课文)

【教学目标】

1.会认本课“钥、匙”等11个生字，读准多音字“曲”，会写“盒、颜、料”等13个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵其次自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文从那些方面写了秋天的雨，能说出自己最感爱好的部分。

4.能利用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿按例句写句子。

必备品行5.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美妙。

必备品行

关键实力力格【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解

关键实力力格

通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的宠爱之情。

【教学难点】能发挥想象，仿按例句写句子，学习作者围绕中心句描写景物方法。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。(重点)

3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

【教具打算】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：观赏图片,谈话揭题。

师生沟通：同学们，一年四季中你最宠爱哪个季节？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来一组图片，请同学们仔细观赏。

展示图片：你知道这是哪个季节的景色吗？

老师提示：提示学生仔细视察说出季节，激励学生说出自己的理由。

老师小结，谈话过渡：秋天是个漂亮的季节，秋天的雨又是怎么样的？课文《秋天的雨》是闻名作家陶金鸿写的一篇散文。我们一起走进秋天，观赏秋天的雨吧！（板书课题：6秋天的雨）学生齐读课题。

沟通秋天：同学们可能读过很多描写秋天的文章，在阅读中积累了很多和秋天有关的词语、句子、俗语等，谁来在大家面前展示一下自己？（学生自愿举手发言，说说自己的积累。）

老师评议，课件出示“助读资料”：（小组沟通，探究理解，朗读积累）

关于秋天的俗语：一场秋雨一场寒。秋风秋雨愁煞人。万美之中秋为最。

表示颜色多的成语：五彩缤纷五花八门万紫千红

绚丽多彩色调斑斓五彩缤纷

描写秋天的成语：金秋季节层林尽染天高云淡大雁能飞秋高气爽

五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

【设计意图：亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，诱发了孩子们学习的爱好和欲望。】

二、介绍作者

陶金鸿，女，1969年5月诞生，获硕士学位，现任浙江教化学院教授，其探讨方向为美术教化。曾获江苏教化学院04-05论文评比三等奖。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读状况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

钥匙五彩缤纷一枚争着勾住喇叭厚厚一曲丰收

（重点指导生字“匙、争”为翘舌音；后鼻音“争、丰”；多音字“曲”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：乐（dìde）曲（qūqǔ）扇（shānshàn）

练读一读下面的句子，看看你有什么发觉？

①秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。

乐（dìde）

lè：1高兴，愉快，如快乐、乐不行支、其乐无穷、乐观；2使人快乐的事情，如取乐、逗乐；3对某事甘心情愿，如乐此不疲、乐善好施。

yuè：声音，和谐成调的，如音乐。

曲（qūqǔ）

qū：1弯转，与“直”相对，如弯曲、曲折；2不公正，不合理，如曲说、曲解、委曲求全。

qǔ：1能唱的文词，一种艺术形式，如曲艺、曲话；2歌的乐调，如曲调、曲谱。

②你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。

扇（shānshàn）

shàn：1摇动生风取凉的用具，如扇子、扇坠、扇面儿、扇形；2指板状或片状的屏，如门扇、隔扇；3量词，用于门窗等，如一扇门。

shān：1摇动扇子或其它东西，使空气加速流淌成风，如用扇子扇；2鼓动别人去做不应当做的事，如扇动、扇风点火；3用手掌打，如扇耳光。

练读一读。

①秋天的田野似乎是宽阔透亮的音乐(yuè)厅，大树“唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒哒”……到处充溢了快乐(lè)。

②小芳在弯曲（qū）的小路上一边闲逛，一边观赏从远方传来的歌曲（qǔ）。

③大蝴蝶的翅膀像扇shàn）子一样，一扇（shān）一扇的,正在空中翩翩起舞呢!

（3）理解词语

①自由读课文，标注自己读不懂的词语，同桌