人教版三年级语文上册第二单元教案.doc

课 题 5、灰雀 教学目标 1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重点 小男孩每次回答时心中的想法。 教学难点 体会人与动物之间的友好与真诚。 课前准备 1、生字卡片。2、教学挂图。3、多媒体课件。、 4、收集关于列宁的生平、故事等资料。 课 时 2课时 教学过程 第一课时 一、看图导入，交流资料 1、出示列宁照片，说说他是谁？ 2、学生交流后，教师小结简介列宁。 3、板书课题。 二、读通课文，初步感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。 3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2～13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？ 三、学习课文，第一小节 1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写 1、学生自主观察本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的？ 3、学生描红、摹写。 五、总结 这只可爱的灰雀会发生什么事呢？我们明天再学。 六、作业 1、正确、流利地朗读课文。 2、书写本课的生字新词。 第二课时 一、贴图导入，激发兴趣 贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、精读课文，感悟真“爱” 1、自由轻声读一读课文?3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2、屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 A、学生交流。B、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？ 3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？ A、各自练读这几段话，指名朗读检查。 B、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ C、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ 4、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。? 三、烘托高潮，深入体会 1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会， 3、读了这几段，你会提出什么问题吗？ 4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。 5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。 6、小结板书，总结课文。 四、收集故事、积累提高 1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。 五、拓展延伸 1、写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、特征、生活习性来写一段话，表达你的喜爱之情。 2、把课文中描写灰雀的句子抄下来。? 二次备课 板书设计： 课 题 6、小摄影师? 教学目标 1、认识8个生字。14个生字。能正确读写12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 教学重点 感知高尔基接受少先队员照相的经过。 教学难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 课前准备 1、生字卡片。2、教学挂图。3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。 课 时 2课时 教学过程 第一课时 一、揭题导入 1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。 今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。 2、板书课题。 3、学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。 二、初读课文 1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找