吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第三单元 课题3 元素教学实录1 （新版）新人教版.docx
吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第三单元课题3元素教学实录1（新版）新人教版
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吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第三单元课题3元素教学实录1（新版）新人教版
1.元素周期表的结构与使用
2.元素周期律及元素的性质
3.常见元素的性质与应用
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究元素的性质，提高观察能力和实验操作技能。
2.培养学生的科学思维能力，通过分析元素周期表的规律，引导学生建立科学的认知体系。
3.强化学生的科学社会责任感，引导学生关注元素与人类生活的关系，培养环保意识和可持续发展观念。
重点难点及解决办法
重点：
1.元素周期表的结构和规律：重点掌握周期表的结构，理解周期律的规律性。
2.元素性质的递变规律：重点理解元素性质随原子序数递增的变化趋势。
难点：
1.元素周期律的理解：难点在于将抽象的周期律与具体元素的性质变化联系起来。
2.元素性质的递变规律应用：难点在于如何将元素周期律应用于解释和预测元素的性质。
解决办法：
1.通过实物模型和多媒体演示，帮助学生直观理解周期表的结构和周期律。
2.结合实例分析，引导学生从具体元素入手，逐步理解元素性质的递变规律。
3.设计小组讨论和练习题，让学生在互动中深化对元素周期律的理解和应用能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解元素周期表的结构和元素周期律，帮助学生建立知识框架。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验元素性质的递变，加深理解。
3.讨论法：组织学生讨论元素在生活中的应用，激发学生的兴趣和思考。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示元素周期表和元素性质，提高视觉冲击力。
2.互动软件：使用互动软件进行元素周期表的互动操作，增强学生的参与感。
3.网络资源：引入网络资源，如在线实验和视频讲解，拓宽学生的知识视野。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们是否好奇过，我们周围的世界是由哪些基本物质构成的？这些物质之间有何联系？”
展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期表的魅力或特点。
简短介绍元素周期表的基本概念和它在化学学科中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍元素周期表的组成部分，如周期、族、主族元素、过渡元素等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.元素周期表案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的元素周期表案例进行分析，如金属元素的性质、非金属元素的应用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期表解决实际问题。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论，如“元素在环境中的作用”、“元素在医学中的应用”等。每组讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期表的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期表的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期表的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调元素周期表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表。
7.课后作业
布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期表的短文或报告，要求学生结合所学知识，探讨元素周期表在某一领域的应用或影响，以巩固学习效果并激发进一步的学习兴趣。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-元素周期表的发现与发展：介绍元素周期表的历史背景，从门捷列夫的原始版本到现代周期表的演变过程。
-元素周期律的实验基础：探讨科学家们如何通过实验验证元素周期律，如拉姆齐的惰性气体发现。
-元素