2024秋四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首教学实录 新人教版.docx
2024秋四年级语文上册第三单元9古诗三首教学实录新人教版
授课内容
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授课时间
教学内容
本课为《2024秋四年级语文上册第三单元9古诗三首》，包括《鹿柴》、《王之涣《登鹳雀楼》》、《李白的《望庐山瀑布》》。通过学习这三首古诗，学生将了解古诗词的基本特点，感受古人的情感和意境，提高古诗词鉴赏能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。学生将通过学习古诗，增强语言表达能力，提高审美鉴赏能力，理解传统文化内涵，培养文化自信。同时，通过古诗词的学习，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养跨文化理解和交流能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解古诗意境：引导学生通过朗读、背诵和想象，理解《鹿柴》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首诗的意境，感受诗中的自然美景和诗人情感。
-体会诗歌语言：分析诗歌中的关键词句，如“空山不见人”、“白日依山尽”、“飞流直下三千尺”，让学生体会古诗词的语言美和韵律美。
-学习诗歌表达方式：通过对比分析，让学生了解古诗中常用的表达手法，如比喻、拟人等。
2.教学难点
-古诗意象的理解：对于四年级学生来说，理解古诗中的意象（如“空山”、“飞流直下”）有一定的难度，需要教师通过图片、视频等多媒体手段帮助学生直观感受。
-诗歌情感的把握：学生可能难以准确把握诗人的情感，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入体会诗人的喜怒哀乐。
-诗歌背诵与默写：对于古诗的背诵和默写，学生可能存在记忆困难，教师可以通过分组背诵、游戏互动等方式提高学生的兴趣和记忆效果。
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合图片和视频，帮助学生直观理解古诗的意境。
2.运用讨论法，引导学生分享对诗歌的理解和感受，培养批判性思维。
3.通过角色扮演，让学生扮演诗人，体验古诗创作的过程。
4.设计互动游戏，如“诗歌接龙”，提高学生参与度和记忆效果。
5.利用多媒体教学，展示古诗相关的历史背景和文化知识，丰富课堂内容。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.播放古诗朗诵视频，让学生初步感受古诗的魅力。
2.提问：“同学们，你们知道什么是古诗吗？你们喜欢古诗吗？”
3.引导学生分享自己了解的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
4.阐述本节课的学习目标和内容，明确学习任务。
（二）讲授新课（20分钟）
1.理解古诗意境
-展示《鹿柴》诗歌，引导学生朗读并感受诗歌的意境。
-提问：“诗中的‘空山不见人’是什么意思？请同学们用自己的话描述一下这幅画面。”
-分析诗歌中的意象，如“空山”、“人迹罕至”，帮助学生理解诗歌意境。
2.体会诗歌语言
-引导学生分析《登鹳雀楼》中的关键词句，如“白日依山尽，黄河入海流”。
-提问：“这首诗描绘了怎样的景象？请同学们用自己的话描述一下。”
-分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会古诗词的语言美。
3.学习诗歌表达方式
-通过对比分析《望庐山瀑布》和《鹿柴》，引导学生了解古诗中常用的表达手法。
-提问：“这两首诗分别用了哪些表达手法？请同学们举例说明。”
（三）巩固练习（15分钟）
1.分组讨论
-将学生分成小组，讨论以下问题：
-你最喜欢哪首古诗？为什么？
-你认为这三首诗分别表达了诗人怎样的情感？
-你能从这三首诗中体会到什么道理？
2.诗歌接龙游戏
-教师先朗诵一句古诗，学生接着朗诵下一句，以此类推，要求学生尽量用所学到的古诗词汇。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：“同学们，今天我们学习了哪三首古诗？”
2.提问：“你们能用自己的话描述一下这三首诗的意境吗？”
3.提问：“你们觉得学习古诗有什么意义？”
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请学生分享自己在学习过程中的心得体会。
2.教师针对学生在学习中遇到的问题进行解答。
3.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.鼓励学生课后阅读更多古诗，提高自己的文学素养。
2.引导学生关注生活中的美好事物，用古诗表达自己的情感。
教学时长：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够熟练背诵《鹿柴》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首古诗。
-学生理解并掌握了古诗的基本特点，如意境、语言、表达方式等。
-学生能够识别和运用古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.能力提升：
-学生朗读和背诵古诗的能力得到提高，语音语调更加准确。
-学生在理解古诗意境和情感方面有了明显的进步，能够用自己的语言描述诗歌内容。
-学生在分析诗歌表达方式时，能够结合具体诗句进行