Unit10 I’ve had this bike for three years. Section A(1a-2d) 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx
Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-2d)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为英语八年级下册人教版Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-2d)，主要涉及一般过去时的运用，包括过去时间的表达和过去发生的动作或状态。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已接触过一般过去时，本节课将在此基础上进行拓展，帮助学生熟练掌握一般过去时的构成和用法，提高学生运用英语进行实际交流的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习一般过去时，学生能够提高语言表达准确性，增强跨文化交际意识，同时通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生在真实语境中运用英语解决问题的能力，培养他们的合作精神和批判性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时和一般将来时。他们在词汇量和语法知识方面也有一定积累，能够识别和运用一些常见的英语句型。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着不同的兴趣点，部分学生可能对英语文化感兴趣，愿意通过学习英语来了解不同的文化背景；而另一些学生可能更倾向于语言技能的提升，如听说读写。学生能力方面，他们的英语听力和口语能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的，他们在面对新知识时表现出不同的接受能力和适应速度。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般过去时时可能会遇到以下困难：一是对过去时间状语的理解和运用不够熟练；二是过去时态中动词变化规则的掌握不够扎实；三是实际运用中，如何根据上下文语境正确选择时态存在困难。此外，部分学生可能因为对英语学习缺乏信心或兴趣，导致在学习过程中出现畏难情绪。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学活动来帮助学生克服困难，提升学习效果。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备
-课程平台：人教版英语网络学习平台
-信息化资源：多媒体课件、在线听力材料、图片库
-教学手段：实物教具（如自行车模型）、视频片段、角色扮演道具
教学过程设计
**导入环节（用时5分钟）**
1.播放一段关于自行车骑行的视频，提问学生：“你们喜欢骑自行车吗？你们骑自行车的经历是怎样的？”
2.引导学生分享自己的骑行经历，并鼓励他们用英语描述。
3.提出问题：“Howlonghaveyouhadyourbike?”（你的自行车你有多少年了？）
4.通过学生的回答，自然过渡到一般过去时的学习。
**讲授新课（用时15分钟）**
1.展示一般过去时的语法规则，包括时间状语和动词变化。
2.通过例句展示如何将一般现在时转换为一般过去时。
3.引导学生注意动词的变化规则，特别是不规则动词的过去式。
4.通过板书展示几个关键例句，如：“Iboughtthisbooklastweek.”（我上周买了这本书。）
5.学生跟读并模仿，强化语音和语调。
**巩固练习（用时10分钟）**
1.分发练习册上的相关练习题，让学生独立完成。
2.针对练习册中的问题进行讲解，确保学生理解。
3.小组讨论：让学生分组讨论一般过去时的用法，并分享他们的发现。
4.教师巡视，提供个别指导。
**课堂提问（用时5分钟）**
1.提问：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）
2.学生回答后，教师引导他们用一般过去时重新表达。
3.提问：“HowlonghaveyoubeenstudyingEnglish?”（你学英语有多久了？）
4.学生回答，教师检查动词的变化和时态的正确性。
**师生互动环节（用时10分钟）**
1.角色扮演：学生分成小组，模拟一个场景，如购物、旅行等，使用一般过去时进行对话。
2.教师参与其中，提供帮助和纠正。
3.小组展示后，全班进行评价，教师给予反馈。
4.提问：“Whatdidyoulearnfromthisactivity?”（从这个活动中你学到了什么？）
5.学生分享他们的学习心得。
**总结与拓展（用时5分钟）**
1.教师总结本节课学习的一般过去时知识，强调重点和难点。
2.提出拓展问题：“Canyouthinkofasituationwhereyouneedtousethepastte