Unit 2 No Rules No Order Section B 3a-3d Period 5 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx
Unit2NoRulesNoOrderSectionB3a-3dPeriod5教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Unit2NoRulesNoOrderSectionB3a-3d
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月20日星期五第5节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语世界，开启一段奇妙的探险之旅。让我们一起揭开“无规则无秩序”的神秘面纱，探索英语的魅力吧！????
核心素养目标
1.提升跨文化意识，理解不同文化背景下的规则与秩序。
2.培养学生的英语阅读理解能力，学会从文本中获取信息。
3.增强学生的英语表达能力，学会用英语描述规则和秩序的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解并运用“norules,noorder”这一核心概念，通过情境对话和阅读材料，让学生明白规则和秩序在日常生活和社会中的重要性。
-掌握相关词汇，如“rule”、“order”、“obey”等，并能将这些词汇正确地融入句子中。
2.教学难点：
-理解并区分不同文化背景下的规则和秩序差异，例如，在西方文化中强调个人自由，而在东方文化中强调集体和谐。
-在阅读理解中，识别并分析作者的观点和态度，这需要学生具备较强的逻辑推理和批判性思维能力。
-将抽象的概念“规则和秩序”与具体的生活情境相结合，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。例如，在讨论交通规则时，如何让学生理解遵守规则的重要性，并能够用英语表达自己的看法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教版英语七年级下册教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与“无规则无秩序”主题相关的图片集，包括交通规则、学校秩序等场景图片，以及相关的视频片段，以增强视觉冲击和情感共鸣。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，便于小组讨论和展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台，发布包含SectionB3a-3d文本内容的PPT，并设计问题如“你如何看待无规则的环境？”“举例说明规则和秩序的重要性。”
-设计预习问题：引导学生思考个人对规则和秩序的看法，以及这些概念在生活中的具体体现。
-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，查看学生的提问和回答，确保他们理解预习内容。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读文本，理解无规则无秩序的概念。
-思考预习问题：学生思考并记录自己的观点，为课堂讨论做准备。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：播放一段关于交通规则混乱的视频，引发学生对规则重要性的思考。
-讲解知识点：讲解规则和秩序的概念，通过实例分析其对社会的影响。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同文化中的规则差异。
-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考规则和秩序的深层含义。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
-提问与讨论：学生提出问题，并与同学进行深入讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解规则和秩序的核心概念。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的规则问题，并分析其影响。
-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生进一步了解不同文化中的规则。
-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。
学生活动：
-完成作业：学生根据要求完成课后作业，加深对规则和秩序的理解。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽视野。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
-反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维。
知识点梳理
Unit2NoRulesNoOrderSectionB3a-3d
一、核心词汇
1.rule：规则，法则。例如：T