“英语自主学习”课题结题报告.pdf

“英语自主学习”课题结题报告 “英语自主学习”课题结题报告 龙舟坪镇中心学校李丹 龙舟坪镇中心学校李丹 一、课题的提出 一、课题的提出 1、1998 年以来，宜昌市组织开展了初中英语语境实践教学课题实验，在课堂内外为 1、1998 年以来，宜昌市组织开展了初中英语语境实践教学课题实验，在课堂内外为 学生学好英语创设了良好的氛围，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、用中学、 学生学好英语创设了良好的氛围，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、用中学、 乐中学，大大提高了学生学习英语的兴趣，促进了学生实践能力的培养。 2002 年 10 月， 乐中学，大大提高了学生学习英语的兴趣，促进了学生实践能力的培养。 2002 年 10 月， 我校语境实践教学顺利通过了市科规办组织的专家组的鉴定验收，被认定为“该课题达城 我校语境实践教学顺利通过了市科规办组织的专家组的鉴定验收，被认定为“该课题达城 镇中学先进水平。”从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英语的语境的同 镇中学先进水平。”从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英语的语境的同 时，还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的过程，给学生创设自主发展的时空，发 时，还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的过程，给学生创设自主发展的时空，发 展学生的个性。 展学生的个性。 2、随着科学技术的不断发展，新知识、新技术的不断涌现，学会学习已成为 21 世纪 2、随着科学技术的不断发展，新知识、新技术的不断涌现，学会学习已成为 21 世纪 人们生存和发展的需要。过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。突出学生的主体 人们生存和发展的需要。过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。突出学生的主体 地位，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已成为当前探 地位，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已成为当前探 究的重要课题。 究的重要课题。 3、 《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积 3、 《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积 极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在 极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在 学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习 学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习 奠定基础。 奠定基础。 二、理论依据 二、理论依据 1、马克思主义哲学在外语教学中，教是内因，学是外因。 “外因是变化的条件，内 1、马克思主义哲学在外语教学中，教是内因，学是外因。 “外因是变化的条件，内 因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”自主学习突出的正是学生在学习中所起的关 因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”自主学习突出的正是学生在学习中所起的关 键作用。 键作用。 2、教育学理论学生是学习的主体， “教是为了不教”；培养学生的自学能力、让学 2、教育学理论学生是学习的主体， “教是为了不教”；培养学生的自学能力、让学 生获得终身学习的技能，是教师的基本职责。让学生在自主的体验中积累知识、获取方法、 生获得终身学习的技能，是教师的基本职责。让学生在自主的体验中积累知识、获取方法、 发展能力，是培养学生学习能力的必由之路。 发展能力，是培养学生学习能力的必由之路。 3、心理学理论 “在人的灵魂深处，都有一种需要，这就是希望 自己是一个发现者、 3、心理学理论 “在人的灵魂深处，都有一种需要，这就是希望 自己是一个发现者、 探索者、创造者、研究者。”学生需要从创造探究中获得成就感和自信心，自主学习正可 探索者、创造者、研究