《解决问题》（连乘）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx
《解决问题》（连乘）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
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备课成员
教材分析
《解决问题》（连乘）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
本章节围绕“连乘”这一核心概念展开，通过实际问题引导学生在具体的情境中理解和运用连乘。内容紧密联系生活，贴近学生实际，有助于学生提高解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和应用意识。学生将通过实际问题理解和运用连乘原理，提高逻辑推理能力；通过合作学习，提升沟通与协作能力；同时，通过将数学知识与生活实际相结合，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此前已经学习了乘法的基本概念和运算规则，具备了一定的乘法计算能力。他们能够进行简单的乘法计算，并在日常生活中遇到简单的乘法问题时能够运用乘法知识解决。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对数学学习充满好奇心，对解决问题有较强的兴趣。他们在学习上表现出一定的自主性和探究精神，喜欢通过操作和游戏来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对乘法概念理解不够深入，计算速度较慢。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在理解和运用连乘概念时可能遇到困难，如难以区分连乘与乘法的关系，以及如何将连乘应用于实际问题中。此外，学生在进行多位数乘法计算时，可能会遇到进位和计算顺序的问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-多媒体教学设备（电脑、投影仪）
-连乘操作学具（乘法棒、计数器等）
-连乘问题的实际情境图片或实物
-数学计算练习册
-白板或黑板
-信息化资源（如数学教育软件、在线教学平台）
-教学卡片或小卡片，用于展示乘法算式和连乘问题
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“连乘”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中哪些情境可以用连乘来描述？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解连乘的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解连乘课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过生活中的购物场景，引出连乘课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解连乘的概念和计算方法，结合实例如“买3个苹果，每个苹果5元”进行讲解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作学具进行连乘练习。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作理解连乘的计算过程。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连乘知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握连乘技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解连乘知识点，掌握连乘的计算方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些涉及连乘的实际问题，如“一个长方形的长是5米，宽是3米，求面积”。
-提供拓展资源：提供与连乘相关的数学游戏或拓展练习，如“连乘接龙”游戏。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目