全国川教版信息技术七年级下册第13课《配乐诗朗诵》教学设计.docx
全国川教版信息技术七年级下册第13课《配乐诗朗诵》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：全国川教版信息技术七年级下册第13课《配乐诗朗诵》教学设计
2.教学年级和班级：七年级信息技术班
3.授课时间：2023年X月X日第2节
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生信息意识，通过配乐诗朗诵的学习，提高学生对信息技术在艺术表达中的应用能力。增强学生的审美情趣，学会利用信息技术创作和展示个性化艺术作品。同时，提升学生的创新思维和实践能力，让学生在创作过程中学会团队合作和问题解决。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经接触过基本的音频处理和多媒体制作知识，能够使用音频播放软件和简单的音频编辑工具。此外，学生对诗歌朗诵有一定的理解和实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐和艺术表现形式的兴趣较高。他们在信息技术的学习上表现出较强的动手能力，但部分学生在创意表达和细节处理上可能较为薄弱。学习风格上，学生既有独立学习的能力，也乐于在小组合作中共同进步。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在制作配乐诗朗诵时可能遇到音频剪辑技巧不熟练、音乐与诗歌节奏匹配不当等问题。此外，部分学生可能在诗歌朗诵的情感表达上感到困难，需要教师给予指导和帮助。同时，如何有效地将信息技术与艺术创作结合，可能也是学生需要克服的挑战。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解音频剪辑和配乐技巧，同时通过示范操作展示创作过程。
2.设计小组合作项目，让学生在小组内分工合作，完成配乐诗朗诵的制作，促进互动和交流。
3.利用多媒体设备展示优秀作品，激发学生创作灵感。同时，利用音频编辑软件进行现场教学，让学生在实践中学习。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段经典配乐诗朗诵的视频，让学生欣赏。
2.提出问题：视频中的配乐是如何与诗歌融合的？如果你们来制作一段配乐诗朗诵，会怎样选择音乐？
3.学生分享：邀请几位学生谈谈他们对配乐诗朗诵的理解和感受。
4.教师总结：引出本节课的主题——《配乐诗朗诵》。
（二）讲授新课（15分钟）
1.讲解音频剪辑技巧（5分钟）：介绍音频剪辑的基本概念、常用工具和操作方法。
2.介绍配乐选择原则（5分钟）：讲解如何根据诗歌内容和情感选择合适的音乐。
3.示范制作过程（5分钟）：教师现场演示如何将音频与音乐结合，制作一段简单的配乐诗朗诵。
（三）巩固练习（20分钟）
1.分组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论如何制作自己的配乐诗朗诵。
2.学生实践（10分钟）：学生利用所学知识，分组制作配乐诗朗诵。
3.教师指导（5分钟）：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：在制作配乐诗朗诵时，如何确保音乐与诗歌的节奏和情感相匹配？
2.学生回答：邀请学生分享他们的制作心得和技巧。
3.教师总结：强调音乐与诗歌融合的重要性，以及如何根据内容选择合适的音乐。
（五）展示与评价（5分钟）
1.小组展示：每组学生展示自己的配乐诗朗诵作品。
2.学生评价：邀请其他组学生评价展示作品的优点和不足。
3.教师评价：总结本节课的学习成果，对学生的表现给予肯定和鼓励。
（六）课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容：音频剪辑技巧、配乐选择原则和制作过程。
2.强调配乐诗朗诵的意义：提高学生的审美情趣、创新思维和实践能力。
3.布置作业：鼓励学生在课后继续创作配乐诗朗诵，并分享给其他同学。
教学过程设计共计45分钟，每个环节时间分配合理，确保学生在课堂上充分参与、互动和实践。
知识点梳理
1.配乐诗朗诵的基本概念：
-配乐诗朗诵是一种将诗歌与音乐相结合的艺术表现形式。
-它要求朗诵者通过声音的抑扬顿挫、情感的表达来传达诗歌的意境。
2.音频剪辑技巧：
-音频剪辑是指对音频文件进行编辑和整理的过程。
-常用的音频剪辑工具包括Audacity、AdobeAudition等。
-音频剪辑的基本操作包括剪切、复制、粘贴、删除等。
3.配乐选择原则：
-根据诗歌内容和情感选择合适的音乐。
-音乐的节奏应与诗歌的节奏相匹配。
-音乐的旋律和风格应与诗歌的意境相协调。
4.制作配乐诗朗诵的步骤：
-选择合适的诗歌和音乐。
-对音频进行剪辑和整理，确保音乐与诗歌的节奏和情感相匹配。
-将剪辑好的音频与诗歌朗诵的音频合并。
-调整音频的音量平衡，确保音乐和朗诵的声音清晰可听。
5.信息技术