七年级信息技术下学期 第十三课配乐诗朗诵 说课稿.docx
七年级信息技术下学期第十三课配乐诗朗诵说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过配乐诗朗诵的教学活动，培养学生对信息技术的应用能力和审美情趣。通过学习诗歌、音乐与信息技术的结合，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的信息素养和艺术修养。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生识别、获取、评价和利用信息的能力，提高信息素养。
2.计算思维：通过编程和创作配乐诗朗诵，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术进行创新学习，培养创造性思维和解决问题的能力。
4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，增强网络安全意识和信息伦理观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的编程知识，如文字处理、图片编辑和简单的音视频剪辑。他们对信息技术的应用有一定的了解，但对于配乐诗朗诵的制作可能较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐和诗歌有天然的兴趣。他们在信息技术的学习上表现出较强的动手能力和创造力。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有倾向于合作学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在制作配乐诗朗诵时，学生可能会遇到音乐选择、音频剪辑、节奏搭配等技术难题。此外，部分学生可能对诗歌的理解不够深入，影响朗诵的表现力。同时，团队合作中的沟通和协调也可能成为挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》七年级下册，包含配乐诗朗诵的相关指导。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经典诗歌朗诵片段、音乐剪辑软件教程等。
3.实验器材：准备电脑、音频编辑软件、音响设备等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。
教学过程设计
###1.导入新课（5分钟）
**目标**：引起学生对配乐诗朗诵的兴趣，激发其探索欲望。
**过程**：
-开场提问：“你们喜欢听诗歌朗诵吗？有没有尝试过配乐朗诵？”
-展示一些经典的配乐诗朗诵视频片段，让学生初步感受配乐诗朗诵的魅力和情感表达。
-简短介绍配乐诗朗诵的基本概念和重要性，指出它在文学艺术和信息技术交叉领域的独特价值，为接下来的学习打下基础。
###2.配乐诗朗诵基础知识讲解（10分钟）
**目标**：让学生了解配乐诗朗诵的基本概念、组成部分和原理。
**过程**：
-讲解配乐诗朗诵的定义，包括诗歌的朗读技巧和音乐的选择搭配。
-详细介绍配乐诗朗诵的组成部分，如诗歌内容、朗读者、音乐类型、剪辑技术等，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例分析，如《静夜思》配乐朗诵，让学生直观地了解配乐诗朗诵的实际应用和艺术效果。
###3.配乐诗朗诵案例分析（20分钟）
**目标**：通过具体案例，让学生深入了解配乐诗朗诵的特性和重要性。
**过程**：
-选择几个不同风格的配乐诗朗诵案例进行分析，如古典诗词、现代诗歌等。
-详细介绍每个案例的背景、特点，以及音乐和朗读的配合方式。
-引导学生思考这些案例对提升朗诵艺术和传达诗歌情感的价值。
-小组讨论：分组讨论如何创作一个简单的配乐诗朗诵作品，并提出创新性的音乐选择和朗读方式。
###4.学生小组讨论（10分钟）
**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
**过程**：
-将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌，共同探讨如何为其配乐朗诵。
-小组成员分工合作，分别负责诗歌理解、音乐选择、朗读练习和剪辑制作。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和初步作品。
###5.课堂展示与点评（15分钟）
**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对配乐诗朗诵的认识和理解。
**过程**：
-各组代表依次上台展示讨论成果和初步作品，包括诗歌内容、音乐选择、朗读技巧等。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论作品的优点和改进空间。
-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。
###6.课堂小结（5分钟）
**目标**：回顾本节课的主要内容，强调配乐诗朗诵的重要性和意义。
**过程**：
-简要回顾本节课的学习内容，包括配乐诗朗诵的定义、组成部分、案例分析等。
-强调配乐诗朗诵在艺术表达和信息技术应用中的价值，鼓励学生课后尝试创作自己的配乐诗朗诵作品。
-布置课后作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试进行配乐朗诵，并提交作业以供课后交流。
知识点梳理
1.配乐诗朗诵的基本概