全国川教版信息技术七年级下册第1单元第2节《网络信息的获取与使用》说课稿设计.docx
全国川教版信息技术七年级下册第1单元第2节《网络信息的获取与使用》说课稿设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
全国川教版信息技术七年级下册第1单元第2节《网络信息的获取与使用》说课稿设计
教材分析
本节课选自全国川教版信息技术七年级下册第1单元第2节《网络信息的获取与使用》。本节课主要介绍网络信息检索的基本方法、技巧，以及如何筛选、整理和利用网络信息。教材内容紧密结合学生的实际需求，旨在培养学生利用网络资源进行学习和研究的能力，提高学生的信息素养。通过本节课的学习，学生将掌握有效的网络信息检索方法，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
核心素养目标
培养学生具备以下核心素养：信息获取与处理能力、信息分析与评价能力、信息创新与运用能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用网络检索工具获取信息，对检索结果进行有效筛选和评估，并将获取的信息整合应用于实际问题的解决中，从而提升其信息素养和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在七年级上册的信息技术课程中，已经学习了计算机的基本操作、网络的基本概念和简单的网络搜索方法。他们具备了一定的计算机操作能力和初步的网络信息检索经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对网络充满好奇，对使用网络获取信息表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的自学能力和合作学习能力，但可能在信息筛选和评估方面经验不足。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在以下方面遇到困难和挑战：如何高效地使用搜索引擎进行信息检索；如何从大量检索结果中筛选出有价值的信息；如何对获取的信息进行有效评估；以及如何将信息整合应用到实际问题中。这些挑战需要教师在教学过程中给予针对性的指导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有全国川教版信息技术七年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备与网络信息获取与使用相关的教学视频、PPT演示文稿，以及示例性网络搜索案例。
3.实验器材：无特殊实验器材需求，但确保每位学生都能使用电脑进行网络搜索实践。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和实践操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对网络信息获取与使用的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道网络信息获取与使用的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于网络信息搜索的图片或视频片段，让学生初步感受网络信息的丰富性和获取方法的多样性。
简短介绍网络信息获取与使用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.网络信息获取与使用基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解网络信息获取与使用的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解网络信息获取与使用的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍搜索引擎、关键词选择、检索技巧等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.网络信息获取与使用案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息获取与使用的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的网络信息获取与使用案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络信息获取与使用的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络信息获取与使用解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论网络信息获取与使用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息获取与使用相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息获取与使用的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息获取与使用的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息获取与使用的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调网络信息获取与使用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络信息获取与使用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息获取与使用的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《网络信息