2024秋五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijin.doc

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Unit3ATravelPlan

Lesson14MayIgotoBeijing?

教学目标：

1.学问目标:

(1)能听、说、读、写单词：may,young,come,great.

(2)驾驭句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.

2.实力目标:

精确理解和驾驭句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.

3.情感目标:

通过对这次北京旅行学问的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的爱好。

教学重难点：

1.能听、说、读、写单词：may,young,come,great.

2.驾驭句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.

教学打算：

单词卡

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

Step1:Warm-up

1.Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2.Review

(1)以旧引新：指名简洁介绍Beijing.老师引入新课。

Beijingisverygreat.提问：IsLiMinggoingonatrip?

Whereishegoing?

(2)LiMingwanttocometoBeijing，接下来他要干什么？播放课文录音。

Step2:Presentation

1.Demonstrate

(1)他征求妈妈的看法时会怎样说？老师板书句型

MayIgoonatriptoBeijing?讲解句意

(2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型：

MayI…?Yes,youmay./No,youmaynot.

(3)两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：MayIreadabook?Yes,youmay./No,youmaynot(Imafraidnot).MayIeatanapple?MayIliveinBeijing?

(替换词语：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing,…)

(4)指两名学生上台表演，师生共同评议。

2.Practice

(1)播放课文录音，让学生一边听一边跟读。

(2)小组内探讨自学，找出疑难单词和句子，并解决。

(3)小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。

(4)老师帮助学生决绝难题。

(5)播放课文录音，让学生一边听一边跟读

(6)指名朗读，师生共同评议、正音。

(7)小组内分角色读课文。

3.Games

找到墙：把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上，老师发出指令如:Walktofather!Jumptouncle!学生依据指令做。

Step3:Homework

用句型MayI…?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。

其次课时

Step1:Warm-up

1.Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2.Review表演课文对话。

Step2:Presentation

1.做“Mother,MayI?”嬉戏。

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必需问他的伙伴：Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?假如其同伴说：Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Letsgo!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Letsgo!并且再找其他的学生。

可以运用以下短语：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing。

2.小组汇报，师生共同评议。老师刚好赐予激励。

Step3:P