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教案人教版小学语文第七册《积累运用七》

教材分析

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。

教学目的

读背《清平乐》，明白这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎么样制造树叶书签》，理解短文的主要内容和说明顺序，能用本人的话讲述树叶书签的制造步骤，并按短文讲述的方法，本人制造树叶书签。利用周围的废旧物品制成精巧的手工制品，将制造过程写清晰并写出本人的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的方式，集阅读、制造、展示、交流为一体，在活动中拓展科技知识，提高动手实践的才能和口头表达才能，更好地学语文，用语文。

教学重点难点

利用周围的废旧物品制成精巧的手工制品，将制造过程写清晰并写出本人的乐趣或收获。

教学设想

逐题进展练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学预备投影片

教学时间五课时

第一课时

教学内容

熟读《清平乐》，大体明白词的的内容，并能背诵。通过自读短文，理解制造树叶书签的工具材料、步骤和收获。

学生学习过程

一、完成“读读背背”。

1检查预习，自学这首词。

（1）学生找材料，交流对词牌及作者生平的理解，老师作适当补充。

（2）自学字词，读准字音。

（3）指名读这首词。

（4）分别找出词的上阙和下阕。

2学习词的上半阙。

（1）学生自读词的上阙。

（2）假如请你依照上阙的内容画一幅画，你会画些什么？

（3）看图，用本人的话说说上阙的内容。

（4）直到有感情地朗读上半阙。

3学习词的下半阙。

（1）先默读，再讨论下半阙分别写了谁，他们在干什么？

（2）汇报讨论情况。

（3）老师出示图，请学生对照课文认真观察，找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里，从而理解方位词。

（4）在老农的三个儿子中，作者最喜爱哪一个？为什么？

（5）指导有感情地朗读下半阙。

4有感情地朗读整首词。

5指导背诵这首词。

二、完成“阅读”。

1激趣。展示几枚精巧的树叶书签，激发学生学习的兴趣。看到这么美的书签，你们一定想明白是如何制造的，也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎么样制造树叶书签》。

2自读课文。

（1）考虑：说说制造树叶书签需要哪些材料和工具？在关键词句下面画上横线。

（2）讨论：制造树叶书签有几个步骤？

3用本人的话说说制造树叶书签的步骤。

4请做过树叶书签的同学谈谈本人制造的经历。

作业设计

依照短文讲述的方法，本人动手做一个树叶书签。几天后在班上展示，评出优秀作品。

板书设计

积累运用七

读读背背