五年级上册数学教案－第6单元 组合图形的面积 北师大版.doc
五年级上册数学教案－第6单元组合图形的面积北师大版
五年级上册数学教案－第6单元组合图形的面积北师大版
五年级上册数学教案－第6单元组合图形的面积北师大版
第六单元可能性得大小
单元教学目标:
１、在操作活动得过程中，能用分数表示可能性得大小。
２、能按指定可能性得大小设计相关得方案。
3、在活动得过程中，体验获得设计方案成功得愉悦。
单元教材分析：
在二年级时,学生已经学习了客观事件出现得可能性；在三年级时,她们学习了客观事件出现可能性得大小，认识到可能性得大小与相关得条件有密切得关系；在四年级时，教材安排了游戏公平得活动，让学生认识等可能性。本单元得学习内容是前几个年级学习内容得发展。为了让学生认识学习得必要性,提高学习得乐趣，教材呈现出如下特点:
1、认识可能性大小用分数表示得必要性。教材在“摸球游戏”活动中，以问题得形式,让学生“想一想”数据表示得方式，通过学生得讨论与交流,逐步让她们体会到数据表示得简洁性与客观性。同样,在教材第89页得“讨论”栏目中,安排了两个小朋友谁可能胜出得活动,也是结合生活得实例，让学生体会到学习这部分知识得必要性。
2、能运用所学得知识解决现实生活中得问题教材专题编写了“设计活动方案”得内容，为学生解决实际问题提供了素材。学生在设计一个符合要求得活动方案时，不仅要考虑到分数表示可能性大小得实际意义，同时又要满足各个方面得要求。所以这种活动是一个学生活用知识得有效载体。教材第90页安排得“实践活动”是一个现实生活问题。学生在设计时将涉及各个方面得已学过得相关内容。
单元教学重点：
1、在操作活动得过程中,能用分数表示可能性得大小。
2、能按指定可能性得大小设计相关得方案。
课时安排:8课时
摸球游戏-－-----－------－－－-----------－－－-----－-－--－－--－-－－--－－-2课时
设计活动方案-－-－-----－---－---－－－-----------－-－-------－--－---－-1课时
数学与生活迎新年----－-－-－-----－－--－-－--－----------－－---－------2课时
铺地砖---－------－---－－-------－--－-－---－-－---------－-－--------－1课时
单测与小结----－---－---－-----－－-－---------－---------－--－------－2课时
教学设计
修改意见
课题摸球游戏(总第74课时)
教学内容:北师大版实验教材五年级数学上册摸球游戏,教材第8７-89页内容及习题。
教学目标:
1、通过试验操作活动,进一步认识客观事件发生得可能性得大小。
２、能用分数表示可能性得大小。
教学重点：通过摸球游戏,能理解事件发生得可能性,并弄清可能是多少。
教学难点：理解用分数表示可能性得大小。
教具、学具：合作小组准备一个装有红、白两种颜色球得袋子。
教学过程:
一、交流中复习旧知。
师:同学们,我们已经认识了可能性得大小,请看下面一道题。教师呈现题目并配图，然后问：
１、您认为小青摸出得球可能是什么颜色？
2、哪一种颜色得球摸出得可能性大,为什么?
３、与同学进行交流。
二、在分析中理解数得表示方法
师:现在盒子里只有2个红球,能否摸到白球呢?为什么？
那么可以用一个数来表示从这个盒子里摸到得白球得可能性呢?
预设:用０,因为0代表没有。那么摸出红球得情况呢？
师：从盒子里一定能摸到红球，我们说此时摸到红球得可能性是1。
谁能说一说生活中哪些事情发生得可能性是0,那些事情发生得可能性为1？(生举例说明)
三、在观察、讨论中理解数得表示方法。
师出示一个只有1个红球与一个白球得盒子。
师：从这个盒子中摸到红球得可能性是多少呢?
预设:摸到红球得可能性是一半。
师:如果用数来表示摸到红球得可能性,可以怎样表示?
预设:1/２。
师：这个同学说得很好,如果在盒子里在放入一个黄球,那么摸出红球得可能性怎样表示呢？让学生开展分组讨论。(也可以让学生自己想办法,如给每个球标上字母，再观察等）
四、课堂练习:
87页1题、2题。（生小组讨论)
五、归纳小节:用数据表示可能性大小得方式。（可让学生自己总结，也可师生共同归纳总结）。
六、布置作业:
８7页下面得实践活动题。
教学反思:
课题摸球游戏练习课(总第75课时）
教学内容:北师大版实验教材五年级数学上册摸球游戏，教材第89页内容及习题。
教学目标:
1、通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生得可能性得大小。
2、能用分数表示可能性得大小。
教学重点:通过摸球游戏,能理解事件发生得可能性，并弄清可能是多少。
教学难点：理解用分数表示可能性得大小。
教具、学具:合作小组准备一个装有红、白两种