课题申报书：AIGC浪潮下高职院校师生信息素养提升策略与实践路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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AIGC浪潮下高职院校师生信息素养提升策略与实践路径研究课题设计论证

（一）研究现状

AIGC在高等教育中的应用逐渐广泛，为高职院校师生信息素养提升带来新机遇。目前，AIGC在提供更深入学习体验、促进学生互动合作等方面发挥了重要作用，但也面临着专业发展和经费支持等挑战。

随着人工智能技术的不断发展，AIGC在高等教育领域有着广泛的前景和潜力。一些AIGC产品已经被用于为高校课堂提供互动体验、辅助教育和游戏等服务，如文本生成方面的ChatGPT、音频生成方面的Waymark、图像生成方面的Midjourney等。这些产品可以帮助高校教师更深入地了解大学生的需求、兴趣和能力，提供个性化的学习方案和资源，使学生更加高效地学习。同时，在线教育平台和远程教育技术让优质教育资源不再受地域限制，有助于缩小各大学、大学与产业、地区之间的教育差距。

然而，过度依赖AIGC技术也可能导致一些负面影响。例如ChatGPT在算法和数据上存在一定的偏误，可能会影响教师和学生的学术判断和决策。AIGC技术可能会收集和存储大量的个人信息，包括学生的学习数据、行为习惯等，这可能会引发隐私和安全问题。此外，高等教育数字化转型面临着如何破解人工智能技术与教育教学融合面临的难题，增加课堂教学交互性和获得感，改善学习效果，提高学习效率等挑战。

目前，高职院校在AIGC的应用方面也取得了一定的进展。例如，中国高科集团举办了“AIGC技术在高校专业发展中的应用”主题交流及年度师资培训活动，探索AIGC技术对高校专业发展的影响，为高校专业人才培养方案设计提供更多专业建议。此外，高职院校也在积极探索AIGC在实训教室建设、“云课堂”赋能等方面的应用。

（二）选题意义

在AIGC浪潮下，提升高职院校师生信息素养是适应时代发展的需要。随着人工智能技术的不断发展，AIGC已经成为推动教育改革的重要力量。高职院校师生只有不断提升信息素养，才能更好地适应AIGC时代的教育教学需求，提高教学质量和效果。

有助于培养高素质技术技能人才，推动教育体系的创新发展。AIGC技术的应用为高职院校的教育教学带来了新的机遇和挑战。通过提升师生信息素养，可以更好地发挥AIGC技术的优势，培养出具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才，推动教育体系的创新发展。

（三）研究价值

为高职院校师生信息素养提升提供理论支持和实践指导。本研究将深入探讨AIGC浪潮下高职院校师生信息素养提升的策略和实践路径，为高职院校师生信息素养提升提供理论支持和实践指导。

促进AIGC在高等教育中的良好应用，提升教学质量和效果。通过提升高职院校师生信息素养，可以更好地发挥AIGC技术在高等教育中的作用，提高教学质量和效果，为培养高素质技术技能人才做出贡献。

二、研究目标、研究内容、重要观点

（一）研究目标

本课题旨在探索AIGC浪潮下高职院校师生信息素养提升的策略与实践路径，通过深入研究和实践，切实提高师生的信息素养水平，使其能够更好地适应人工智能时代的教育教学需求。

（二）研究内容

AIGC对高职院校师生信息素养的影响：

分析AIGC在提供更深入学习体验方面的作用，如教师可利用AIGC根据学生理解水平生成高质量图像，拓展学生艺术表达能力，为所有学生提供以视觉方式传达思想的机会。

探讨AIGC在促进学生之间互动和合作方面的优势，通过生成的图像进行比较和讨论，培养学生合作精神和团队意识。

研究AIGC可能带来的负面影响，如算法和数据偏误影响学术判断和决策，以及引发的隐私和安全问题等。

师生信息素养现状分析：

对高职院校教师信息素养现状进行分析，包括信息意识、信息能力和信息伦理与文化等方面。例如，教师是否具备较强的信息识别和判断能力，能否筛选出有效、可用的信息；在教学中是否能充分运用信息技术，提高教学质量和效果等。

调研高职院校学生信息素养现状，如信息获取能力、信息处理能力、信息交流能力、信息创新能力以及信息安全意识等方面。了解学生在信息意识淡薄、信息能力不强、信息道德有待提高等问题上的具体表现。

提升策略与实践路径研究：

从高校专业发展和经费支持方面提出提升策略。高校应在专业发展方面多投入，教师需要不断提升自己的信息技术水平，适应人工智能辅助教育的需求。同时，高校要提供足够的经费支持，确保教学资源和设备的更新换代，保障AIGC的稳定运行。

重视师生信息素养的多元化提升。不仅要关注学生的学科知识，还应当培养他们在人工智能时代的信息处理和创新能力。教师和管理人员需要深入了解AIGC的应用，将其有机地融入到教学和管理流程中。

（三）重要观点

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