课题申报书：AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略研究
课题设计论证
AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1.研究现状
随着人工智能技术的快速发展，尤其是AI生成内容(AIGC)的广泛应用，对教育领域产生了深远的影响。国内外学者已开始关注AI技术在教育中的应用，尤其是在提高学生学习效率、个性化教学等方面的研究较为丰富。然而，针对高职院校师生的信息素养提升，特别是在AIGC背景下的研究还相对较少。现有文献多集中于理论探讨和技术实现层面，缺乏具体实施策略与案例分析。
2.选题意义
本课题旨在探索如何在AIGC背景下有效提升高职院校师生的信息素养，不仅能够帮助教师更好地利用新技术开展教学活动，也能促进学生掌握必要的信息处理能力，为未来职业生涯打下坚实基础。此外，通过本课题的研究，可以为其他同类院校提供可借鉴的经验和模式。
3.研究价值
从教育改革的角度看，本课题的研究有助于推动高职教育向更加开放、灵活的方向发展；从人才培养的角度看，能有效增强学生的综合竞争力；从社会服务的角度看，研究成果的应用将有利于缩小数字鸿沟，促进社会公平。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1.研究目标
构建一套适用于高职院校师生的信息素养评价体系；
探索基于AIGC的信息素养提升策略及其实现路径；
形成可供参考的实践案例集。
2.研究对象
本研究主要面向高职院校的教师和学生，特别是那些对信息技术有一定了解但缺乏系统培训的群体。
3.研究内容
分析AIGC技术的特点及其对高职教育的影响；
调查当前高职院校师生信息素养现状及存在的问题；
设计信息素养评价标准与评估工具；
开发基于AIGC的信息素养提升课程与培训方案；
实施试点项目，并收集反馈以优化方案。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1.研究思路
本研究采用“理论分析-现状调查-策略设计-实践验证”的研究路径，首先通过文献回顾明确研究框架，然后通过问卷调查、访谈等方式获取第一手资料，进而提出具体提升策略，并通过实际操作验证其有效性。
2.研究方法
文献法：搜集相关领域的研究成果，为本研究提供理论支撑；
调查法：设计问卷和访谈提纲，了解高职院校师生信息素养的实际状况；
实验法：选取部分班级作为实验组，实施所设计的信息素养提升方案；
案例研究法：分析成功案例，提炼经验教训。
3.创新之处
首次将AIGC技术引入高职院校师生信息素养提升研究中，填补了该领域的空白；
结合实际情况设计了一套具有针对性的信息素养评价体系；
通过实证研究验证了所提出的提升策略的有效性，为后续研究提供了科学依据。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
1.研究基础
团队成员均具有丰富的教育技术背景，且长期从事高职教育研究工作，积累了大量的实践经验。同时，我们已经完成了初步的文献综述，并建立了初步的理论框架。
2.保障条件
学校将为本课题提供必要的资金支持和场地保障，确保研究顺利进行。此外，我们还将与企业合作，获取最新的AIGC技术支持。
3.研究步骤
第一阶段（2024年12月-2025年3月）：完成文献综述，确定研究框架；
第二阶段（2025年4月-2025年7月）：开展现状调查，分析问题所在；
第三阶段（2025年8月-2025年12月）：设计信息素养提升方案，准备实验材料；
第四阶段（2026年1月-2026年6月）：实施试点项目，收集数据并进行分析；
第五阶段（2026年7月-2026年9月）：总结研究成果，撰写研究报告及论文发表。
此提纲为大致框架，具体实施过程中可能会根据实际情况作出适当调整。
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
随着人工智能生成内容（AIGC）技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。在高职院校中，AIGC技术的应用不仅改变了教学模式，也对师生的信息素养提出了新的要求。当前，国内外关于AIGC在教育领域应用的研究主要集中在技术融合、教学资源创新、以及对学生学习成效的影响等方面。然而，针对高职院校师生如何在AIGC背景下有效提升信息素养的研究尚显不足，特别是缺乏系统性的策略与实践路径。
选题意义
在AIGC技术日益普及的今天，高职院校师生作为技术应用的前沿群体，其信息素养的提升直接关系到教育质量的提升和人才培养的质量。本研究旨在探索适应AIGC时代需求的信息素养培养策略，帮助师生更好地利用AIGC技术促进教学相长，提高学习效率与创新能力，为高职院校教育信息化改革提供理论支撑和实践指导。
研究价值
?理论价值