Unit 6 A Day in the Life Section A 1a-Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册...docx
Unit6ADayintheLifeSectionA1a-Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册..
主备人
备课成员
教学内容
本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit6ADayintheLifeSectionA1a-Pronunciation。本节课主要教授字母组合发音规则，具体内容包括：
1.学习字母组合“ai”在单词中的发音规则，例如：wait,make,cake等。
2.学习字母组合“ay”在单词中的发音规则，例如：play,stay,May等。
3.通过练习和朗读，巩固所学发音规则，提高学生的发音准确性。
4.培养学生观察、发现和总结发音规律的能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确发音字母组合“ai”和“ay”，并在实际语境中正确运用，提高英语口语表达能力。
2.文化意识：通过学习字母组合发音规则，学生能够理解英语发音规律的文化差异，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生观察、发现和总结发音规律的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
4.学习能力：通过课堂实践和课后练习，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了一些基本的英语单词和短语。
-学生对英语字母的基本发音有一定的了解。
-学生在之前的学习中可能接触过一些简单的发音规则。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。
-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随教师学习发音。
-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对某些字母组合的发音感到混淆，例如“ai”和“ay”的发音区分。
-学生可能对发音规则的抽象概念理解有难度，需要通过具体例子来加深理解。
-部分学生可能因为语言环境限制，对英语发音的感知和模仿能力较弱。
-学生可能需要克服害羞和自信不足，大胆开口练习发音。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-人教版英语七年级上册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-发音示例音频
-发音练习小卡片
-课堂互动游戏素材
-黑板和粉笔
-录音设备（用于录制学生发音）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于Unit6ADayintheLifeSectionA1a-Pronunciation的预习资料，包括发音规则讲解和示例音频。
-设计预习问题：设计问题如“你能找出单词wait和play中的发音规律吗？”引导学生思考字母组合“ai”和“ay”的发音。
-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听读发音示例，理解发音规则。
-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索发音规律。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一个有趣的动画视频，展示不同字母组合的发音，引出发音规律的探讨。
-讲解知识点：详细讲解字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并通过单词示例进行演示。
-组织课堂活动：设计小组活动，让学生找出含有“ai”和“ay”的单词并进行分类。
-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行及时解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过互动加深对发音规律的理解。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解发音规律，确保学生理解。
-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习发音规律。
-合作学习法：促进小组间的合作和沟通。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置朗读含有“ai”和“ay”字母组合的单词和句子的作业。
-提供拓展资源：提供相关发音练习的在线资源链接，供学生自主练习。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生完成朗读作业，并通过录音设备录制自己的发音，与标准发音进行比较。
-拓展学习：利用在线资源进行额外的发音练习。
-反思总结：学生对自己的