Unit 6 A Day in the Life Section A（1a - 1e）说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6ADayintheLifeSectionA（1a-1e）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6ADayintheLifeSectionA（1a-1e）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionA（1a-1e）为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握日常活动表达及一般现在时态的运用。设计思路如下：

1.以生活场景为导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注日常生活中的一般活动。

2.通过听力练习，培养学生获取信息的能力，理解对话内容，掌握关键句型。

3.通过口语练习，巩固所学句型，提高学生的口语表达能力。

4.结合教材图片，进行角色扮演，让学生在真实语境中运用所学知识。

5.设计课后作业，巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并运用一般现在时态描述日常活动，掌握相关词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的生活习惯，学生能够增强跨文化交际意识，尊重文化差异。

3.思维品质：通过观察、分析和比较，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率，形成自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述日常活动的动词短语：如“gotoschool”、“playsoccer”、“watchTV”等，这些是构建句子描述日常生活的基础。

-学会使用一般现在时态描述习惯性动作：例如，通过例句“Mikeusuallygetsupat6:30inthemorning.”让学生理解并运用一般现在时态。

-听力和口语练习：通过1a的听力材料和1c的口语练习，训练学生听懂并准确表达日常生活活动的能力。

2.教学难点

-区分一般现在时态和一般过去时态：学生容易混淆两者，教学时需要通过对比练习，如“Mikegoestoschooleveryday.”与“Mikewenttothemoviesyesterday.”，让学生理解时态的区别。

-语法结构理解：如1e中的填空练习，学生可能难以理解如何正确使用“be”动词和助动词构成疑问句，如“Doesheplaysoccer?”和“Howoftendoeshegotothemovies?”，教师需要通过实例讲解和练习帮助学生掌握。

-日常活动词汇的积累：学生可能对某些活动词汇不熟悉，如“surftheInternet”、“dohomework”等，教师可以通过图片和实物辅助教学，帮助学生形象地理解这些词汇。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionA（1a-1e）相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备相关生活场景的图片、活动流程图，以及教学视频，如日常活动的短视频，以增强学生对词汇和句型的理解。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行口语练习和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅描绘日常生活的图片，引导学生用中文描述图片中的人物正在进行的活动。接着，教师用英文复述学生的描述，引入本节课的主题“ADayintheLife”，并板书课题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放1a的听力材料，让学生听并回答问题，如：“WhatdoesMikeusuallydointhemorning?”

-教师通过板书和示例，讲解一般现在时态的构成和用法，以及如何使用“usually”、“often”、“sometimes”、“never”等频率副词。

-教师展示1b的图片，引导学生使用一般现在时态描述图片中人物的活动。

-教师通过1c的口语练习，让学生分组练习对话，描述自己的日常活动。

-教师讲解并示范如何使用助动词“does”构成一般现在时的疑问句，并进行一些简单的问答练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些填空练习，让学生练习一般现在时的肯定句和疑问句。

-学生进行小组活动，用所学的动词短语和时态编写简单的对话