搭配中的学问教学设计.doc

搭配中的学问 教学目标 1.通过摆一摆、说一说，知道怎样搭配并明确有序搭配的合理性 2.通过练习有序思考掌握数学知识与方法，养成解决简单问题的意识 3.增强学习数学的兴趣，养成合作意识 教学重点 通过搭配服装、搭配午餐养成有序的思考能力，掌握搭配的方法 教学难点 有序、不重复、不遗漏地思考问题，体验解决问题策略多样化 教学过程 直观导入 播放闹钟声，教师“同学们，听，闹钟响起来了，马戏团里的小丑起床了，可是他却纠结起该穿什么衣服了，我们一起来看看吧，今天我们就一起来学习‘搭配中的学问’”，讲述过程与PPT内容配合闹钟声音，小丑图片将学生拉入课堂情境。 探索新知 想要搭配服装先要知道小丑有什么服装，他有什么服装？搭配要求是什么？可以怎样搭配呢？一连串问题帮助学生提取信息，明确问题，然后请学生和自己的同桌合作摆一摆、说一说 请同学分享的过程中引入本课知识有序地摆、不重复、不遗漏 问：现在我想把这几种方法留在黑板上该怎么做呢？ 你能试着想想办法把这几种搭配方法表示在自己的练习本上 吗？ 通过动手操作学生发挥想象，动动脑筋用汉字、数字、字母加数字的方法表示，教师问：你更喜欢谁的方法？ 教师总结：刚才，同学们用......等方法来表示这几种搭配方法体现了数学的简洁美，和数学家的想法一样，真了不起。 巩固练习 ①在你们的帮助下，小丑终于穿好了服装，为了感谢我们，他决定请我们吃饭，信息？问题？要求？ 试着用你喜欢的方式表示并连一连，学生展示、分享 小丑吃饱了，邀请你们和他一起去动物园看演出，我们一起出发吧! ②展示教材图，从学校到动物园有几条路？试着展示在练习本上，请同学板书，分享，引导学生对两种搭配三种的搭配服装和搭配路线进行对比，谈谈自己的发现。 教师：恭喜大家成功到达动物园，你们可真厉害，我们一起来欣赏小丑的演出吧！ 4.小结 你们真善于思考，帮助小丑的同时也学到了这么多的知识，谁能来给大家分享一下你的收获？