手绘线条图像-物象的空间表达 (1).doc

新授课教学设计 学科： 第 3周第 1 课时 主备人： 王 鑫 课题 手绘线条图像——物象空间的表达 人美版义务教育课程第十五册第二课 二备记录 教 材 分 析 知识与地位、教学重点、考点分析 本课属于“造型 表现”学习领域，本节的内容介绍，主要让学生掌握，物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活生活随处可见的美。 学 情 分 析 知识和能力的储备、教学难点 通过一年半的学习了解，学生对美术学习有了新的认识。具体表现在：A、对美术学习有强烈的兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一；B、学生的观察能力强，并且养成了良好的观察习惯；C、学生在进行创作时，能根据自己的审美选择适当的工具材料和表现方法，体现自己的个性；D、学生具有一定的动手能力。 ?????虽然有了进步，但是也还存在一些不足，表现在：A、学生不太关注美术专业知识和技能，课前材料准备不充分；B、学生的创新能力比较缺乏；C、有很多学生禁锢在教师教学中讲过的物象选型，没有创造性地解决问题的能力；D、学生自评自己所画的画的能力比较差，不能正确评述自已的画。 学 习目标 学科维度、针对学习目标的评价设计 1.让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。 2.了解空间的表达方法的特点。 3.让学生感受到生活中随处可见的美。 教 学 过 程 教学内容与师生活动、设计意图 （一）：组织教学 　１：通过多媒体放映具有典型性的物象表达方法的图片。 　２：通过多媒体放映一些生活中随处可见的物象。 　①：通过一边放映一边介绍的方式向学生展示了古今中外各类名家的作品向学生介绍图片中的物象之间的各种关系。 ②：让学生感受生活中处处充满美。并通过媒体随机的生活场景图片 展示让学生表达自己的想法，应该如何处理物象之间的各种关系。 （二）引入新课：放映一些生活中随处可见的景色，提问：我们用什么样的表达方法表现生活中的美丽？ （三）讲授新课： 1：设提问，解释什么是物象空间的表达？物象空间是指，包含有具体事物的三维立体空间。例如：我们上课的教室被称作室内空间。运动场，花园等又称为室外空间。 2：开始利用多媒体课件，展示若干物象空间表达典型的图片，分析，各图片中所运用了哪些方法，并对物象空间表达的基本方法图文并茂法逐介绍讲解，通过如此让学生了解物象空间表达的基本方法。 3.开始课堂互动，学生可以把课前预习所收集的图片让老师讲解，老师通过媒体课件随机抽取提问学生，图片中运用的哪种方法。通过回答加深学生的对课本内容的印象和内容的掌握。 4.展示生活中随处可见的图片，提问学生该如何运用物象空间的表达方法来处理照片和绘画。 四：作业布置和评价：用本课所学的五项空间的表达方法完成一幅A4大的手绘线条图像。（20分钟） 五：课堂总结：（2分钟） 课 题 （板书设计） 一、物象表达的基本方法 1.前后遮挡表达方法 3.透视的表达方法 2.平摆式表达方法 4.游移式的表达方法 二、 1. 前后遮挡表达方法：表示画面前面遮挡后面的前后、远近关系。 2. 平摆式：无关乎透视，在绘画中具有装饰效果。平摆在画面上的物象，下近，上远。 3．透视的表达方法。利用近大远小。 4．游移式的表达方法：边走边画。