手绘线条-物象空间的表达.pdf
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手绘线条图像----物象空间的表达.ppt
美 术 公 开 课; ;;;;;;;;;三、焦点透视法：视点固定去真实再现景物，具有远近空间感和立体感。
;;;;;四、散点透视法：适合表现超视域的大空间，采用游移式边走边画的表现方式。
; 《清明上河图》 (5m多) 北宋 张择端; 我 们 的 家 乡 淇 河;
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《手绘线条图像物象空间的表达》说课.doc
《手绘线条图像——物象空间的表达》说课
我说课的内容是人美版教材14册第3课《手绘线条图像——物象空间的表达》。下面我从说教材、学情分析、教法学法、教学过程、教学理念这五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
说教材
1、教材分析
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型·表现”学习领域。这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时引导学生认识空间，并用有个性的绘画方式表现空间。教材中选取了各种不同空间表达方式的绘画作品做示范，引导学生理解空间，感受不同的空间表达方式体现出的不同美感，并有各自独特的画面效果。从本册上一课学习立体图像的表达到本课的学习，是一个循序渐进的过程，使学生在认识了
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手绘线条图像物象空间的表达2.doc
学习指导案
学科 美术 教师 授课时间 年 月 日 年级 八 课题 手绘线条图像物象空间的表达 课型 造型表现 课时 1
教材分析 本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对 生活的细微观察并发现生活随处可见的美。
学情基础分析及预习导学 有意图地运用线条，空间等造型元素，发展具有个性的表现能力，表达思想感情。让学生认识到空间表现的知识与我们的生活紧密联系，学会手绘空间的表达是人与人交流、表达、展示的需要，学会用线条表现多种物象的空间关系是学习绘画的基础。
课程目标
知识与技能： 了解手绘线条图像表达空间的几种方法，尝试用手绘线条画出物象的空间关系
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手绘线条图像物象空间的表达ppt.ppt
* * 手绘线条图像 物象空间的表达 四川省苍溪县城郊中学校 范勇邦 指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。） 例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。 运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。 什么是物象空间？ 在景观设计中的运用 在建筑平面图中的运用 在室内设计中的运用 在插画中的运用 物象空间的表达方式是多种多样的，在这里给大家介绍几种独特的表达方法 前后遮挡的
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手绘线条图像——物象的空间表达.ppt
说说在生活中的应用？ 物象空间的表达方法： 透视的表达方法 游移式的表达方法 平摆式表达方法 前后遮挡表达方法 * 建筑设计说明 广告 漫画 室内布局设计 手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。 是除了语言、文字以外的第三语言。 小结： *
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手绘线条图像----物象空间的表达.ppt
* 美 术 公 开 课 欢 迎 光 临 敬 请 指 导 手绘线条图像---物象空间的表达 ★ 教学目的： 通过生活中物象立体空间应用图例，了解物象立体空间知识与生活的联系培养学生分析事物、表达独到见解的信心以及对物象整体观察、空间表达的习惯。 ★ 教学目标 ★ 知识目标： 1．通过手绘线描绘画作品的欣赏，使学生初步懂得并领会物体空间美。 2．感受并发现自然界中的美，激发学生用手绘线条表现不同物象空间，培养创造性思维能力。 ★ 能力目标： 1．用手绘线条准确客观、忠实现实地传达物象信息。 2．熟悉线条表现方法，提高观察能力、形象思维能力及物
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手绘线条图象-物象的空间表达.ppt
手绘线条图象 —物象的空间表达 房间及物品 作品展示 美术中空间是什么？ 空间：是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，因此又叫三维空间。 高 长 宽 沿长\宽\高不同方向延展形成的立方体 我们生活在空间中，和周围所有物体都发生着 前后 左右 上下 位置 关系。 怎样在平面的纸上表现立体的空间呢？ 有什么方法? 让我们一起学习 手绘线条图像物象 ——物象的空间表达 手绘线条图像-物象的空间表达方法有哪些？ 1、物象上下安排法 2、前后
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2.手绘线条图像——物象空间的表达.ppt
人民美术出版社义务教育教科书·;在我们的生活中到处都有美丽动人;手绘线条图像——物象空间的表达;学习用物象空间的表达方法画图，;我们先来认识一种比较简单且历史;我们能在古代绘画中看到运用上下;这是中国古代画像砖上表现出行的;手绘线条图像——物象空间的表达;手绘线条图像——物象空间的表达;前后遮挡法 用画面前;《安徽宏村》速写 吴冠中 2;认识焦点透视法 ;视平线三、焦点透视的表达方法消;西方传统绘画以焦点透视法来表现;想一想： 怎样;消失点视平线三、焦点透视的表达;三、焦点透视的表达方法 ;手绘线条图像——物象空间的表达;中国传统绘画中的空间观念
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手绘线条图像—物象空间的表达.pptx
;;;;;;;;那物象空间的表达方法有哪些呢？;一、上下安排(平摆式）的表达方法
（上远、下近）; 这是中国古代画像砖上表现出行的场面，上面的马车远，下面的人物近。; 手绘线条图像——物象空间的表达; 手绘线条图像——物象空间的表达; 前后遮挡法
用画面前边的景象遮挡后边的景象来表示前后、远近关系。;《安徽宏村》速写 吴冠中 2001年;认识焦点透视法;;消失点; 西
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2.手绘线条图像——物象空间的表达.ppt
学习建议： 1.结合本课所学的知识，选择本页一幅画，分析画面内容，说说采用的是哪种空间表达方法，这种方法有什么特点。 2.请选用一种你喜欢的空间表达方法，画出你的居室布置图，或者画你居住的小区、村镇、街道、院落等。 手绘线条图像——物象空间的表达 * 用线条描绘一座城市空间 手绘线条图像——物象空间的表达 人民美术出版社义 务教育教科书·美术 八年级上册 手绘线条图像 —物象空间的表达 第二课
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手绘线条-物象空间的表达11.ppt
手绘线条图像---- 物象空间的表达 满归镇中学范巧玉 这里是运用不同表达方法对校园环境的表达 这里是运用不同表达方法对校园环境的表达 * * 二维空间 三维空间 ——物象空间指包含有具体事物形象的三维立体空间。 例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。 什么是物象空间？ 手绘园林景观 室内布置示意图 漫画中的应用 建筑说明图 广告中的应用 运用手绘线条图像 表达出的物象空间 显得清晰、简洁、美观， 因而具有很强的实用性。 应用面广。 物象空间的表达方式是多种多样的，在这里
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2.手绘线条图像——物象空间的表达.ppt
学习建议： 1.结合本课所学的知识，选择本页一幅画，分析画面内容，说说采用的是哪种空间表达方法，这种方法有什么特点。 2.请选用一种你喜欢的空间表达方法，画出你的居室布置图，或者画你居住的小区、村镇、街道、院落等。 手绘线条图像——物象空间的表达 人民美术出版社义 务教育教科书·美术 八年级上册 手绘线条图像 —物象空间的表达 第二课 人民美术出版社 义务教育教材·美术 八年级上册 在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，你能像画家一样用手绘线条的方式来表达吗？ 让我们一
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手绘线条图像-物象的空间表达 (1).doc
新授课教学设计
学科： 第 3周第 1 课时 主备人： 王 鑫
课题
手绘线条图像——物象空间的表达
人美版义务教育课程第十五册第二课
二备记录
教
材
分
析
知识与地位、教学重点、考点分析
本课属于“造型 表现”学习领域，本节的内容介绍，主要让学生掌握，物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活生活随处可见的美。
学
情
分
析
知识和能力的储备、教学难点
通过一年半的学习了解，学生对美术学习有了新的认识。具体表现在：A、对美术学习有强烈的兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一；B、学生的观察能力强，并且养成了良好的观
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《手绘线条图像——物象空间的表达》.docx
一、?教材分析?
本课选自人美版八年级上册《手绘线条图像——物象空间的表达》，属造型·表现领域。本课主要强调了用手绘线条的方式进行物象空间的表达，介绍了物象上下安排法、前后遮挡法、焦点透视法和散点透视法。在这节课的学习中，主要带领学生掌握焦点透视法的近大远小的绘画表达方式，对校园进行绘画，使景物有远近空间感和立体感。与生活紧密结合。? ????本课是在学生造型表现能力上的提升。承接了七年级的手绘线条的教学，有很强连贯性。? 二、?学情分析? ????八年级的学生身心发展，自我意识觉醒，对身边的事物逐步有了自己的看法。他们正由具象思维向抽象思维转变。他们渴望用专业的美术知识表达身边的事物。??在
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手绘线条图像——物象的空间表达.ppt
手绘线条图像——物象的空间表达
1、平摆式表达方法〔下边近，上遥远〕
2、透视的表达方法〔近大远小的透视规律〕
清明上河图
3、游移式的表达方法〔散点透视，视域广阔〕
4、前后遮挡表达方法〔前后，远近〕
判断下面物象空间的表达方法？
说说在生活中的应用？建筑设计说明广告漫画室内布局设计
手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。是除了语言、文字以外的第三语言。小结：
物象空间的表达方法：透视的表达方法游移式的表达方法平摆式表达方法前后遮挡表达方法
自己的房间的一角、校园一角，或其它自己喜欢的内容组合（注意表现物象的空间感）作业要求：
校园一角