第4课 《 1 合理饮食》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx
第4课《1合理饮食》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版
一、设计意图
本节课以《1合理饮食》为主题，旨在帮助学生了解均衡饮食的重要性，掌握健康饮食的基本原则，培养良好的饮食习惯。通过结合课本内容，引导学生关注自身饮食状况，提高自我保健意识，为学生的健康成长奠定基础。
二、核心素养目标
培养学生健康意识，理解食物营养均衡的重要性，提升自我管理能力。通过实践活动，学生能够运用科学方法评估饮食结构，增强批判性思维能力，培养良好的生活情趣，形成健康的生活习惯，为未来健康生活打下坚实基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生已经具备一定的生物知识和生活常识，对食物的基本分类和营养元素有一定的了解。他们可能知道食物分为谷类、蔬菜、水果、肉类等，以及蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养素的基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对生活中的饮食现象充满好奇，对健康饮食有一定的关注。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生偏好直观、实践和互动的学习方式，对与生活实际相结合的案例和活动表现出较高的兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解食物营养均衡的概念时可能存在困难，难以将理论知识与实际饮食相结合。此外，由于家庭饮食习惯和个人口味偏好，学生在评估自身饮食结构时可能面临挑战。此外，部分学生可能缺乏自我管理能力，难以坚持健康饮食习惯。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《1合理饮食》相关的教材或学习资料，包括食物营养成分表和健康饮食指南。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物金字塔图、健康饮食动画等，以增强直观性和趣味性。
3.实验器材：准备食物称、量杯等实验器材，用于学生进行食物营养成分的简单测量和比较。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。
五、教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：播放一段关于儿童肥胖或营养不良的新闻报道视频，引起学生对健康饮食的关注。
2.**问题提出**：引导学生思考：“为什么会有这样的问题？我们该如何健康饮食？”
3.**学生讨论**：分组讨论，分享自己对健康饮食的理解和经验。
4.**用时**：5分钟
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**食物金字塔介绍**：
-展示食物金字塔图，讲解不同食物层次的营养价值和摄入比例。
-强调谷类食物作为基础，蔬菜水果、肉类、奶制品等均衡摄入的重要性。
-**用时**：5分钟
2.**营养素讲解**：
-介绍蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等基本营养素。
-通过图片和实例，让学生了解这些营养素在身体中的作用。
-**用时**：5分钟
3.**健康饮食原则**：
-讲解健康饮食的四大原则：食物多样、粗细搭配、适量摄入、少盐少油。
-通过案例分析，让学生了解如何将原则应用到实际生活中。
-**用时**：5分钟
4.**饮食习惯评估**：
-分发饮食习惯评估表，让学生自我评估自己的饮食习惯。
-引导学生思考如何改进自己的饮食习惯。
-**用时**：5分钟
**三、巩固练习（15分钟**）
1.**小组讨论**：
-将学生分成小组，讨论以下问题：
-如何制定一个健康的饮食计划？
-如何在家庭中推广健康饮食？
-每组选派代表分享讨论结果。
-**用时**：10分钟
2.**案例分析**：
-展示一个关于不合理饮食导致健康问题的案例。
-引导学生分析案例，讨论如何避免类似问题。
-**用时**：5分钟
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：
-针对讲授新课和巩固练习的内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。
-鼓励学生积极回答，及时纠正错误理解。
-**用时**：5分钟
**五、总结与拓展（5分钟**）
1.**总结**：
-回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性。
-鼓励学生在日常生活中践行健康饮食原则。
-**用时**：2分钟
2.**拓展活动**：
-布置课后作业，要求学生设计一个简单的健康食谱，并分享给家人。
-鼓励学生在家庭中尝试新的健康饮食方法。
-**用时**：3分钟
**教学过程设计结束**。
六、教学资源拓展
1.**拓展资源**：
-**健康饮食书籍**：《中国居民膳食指南》、《健康饮食全书》等，这些书籍提供了详细的饮食建议和健康知识。
-**健康饮食网站**：国家卫生健康委员会网站、中国营养学会网站等，这些网站提供了权威的健康饮食信息和营养知识。
-**健康饮食视频**：You