浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿3.3-汉武帝时代的大一统格局.docx
浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿3.3-汉武帝时代的大一统格局
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿3.3-汉武帝时代的大一统格局
课程基本信息
1.课程名称：浙江省人教版八年级历史与社会上册3.3-汉武帝时代的大一统格局
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课将围绕汉武帝时代的大一统格局展开，详细讲述汉武帝在政治、经济、文化等方面的统一措施，以及这些措施对中国历史发展的重要意义。通过本节课的学习，使学生能够理解汉武帝时代大一统格局的形成及其对后世的影响。
核心素养目标
1.培养时空观念，理解汉武帝时期的历史背景，认识统一对于国家发展的重要性。
2.发展史料实证能力，通过分析历史文献和资料，探究汉武帝统一措施的成效。
3.增强历史解释能力，能够对汉武帝时代的政治、经济、文化统一措施进行综合分析，形成自己的历史见解。
4.塑造正确的价值观，认识到国家统一对于社会稳定和经济发展的重要作用，培养爱国情怀。
教学难点与重点
1.教学重点
①汉武帝的政治统一措施，包括推行郡县制、设立监察制度等。
②汉武帝的经济统一措施，如盐铁官营、统一货币和度量衡等。
③汉武帝的文化统一措施，包括推广儒家思想、设立太学等。
2.教学难点
①分析汉武帝统一措施的具体实施过程及其对当时社会的影响。
②理解汉武帝时代大一统格局形成的复杂性，包括政治、经济、文化等多方面的相互作用。
③探讨汉武帝统一措施对后世的影响，特别是对中国历史发展的长远意义。
教学资源
1.软硬件资源
-多媒体投影仪
-电脑
-电子白板
2.课程平台
-学校教学管理系统
-班级微信群
3.信息化资源
-电子教材
-历史文献资料
-网络历史资料库
4.教学手段
-讨论与小组合作
-角色扮演
-问题引导法
-案例分析法
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对汉武帝时代大一统格局的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们知道汉武帝是谁吗？他在中国历史上有什么重要地位？”
-展示汉武帝时期的地图和图片，让学生初步感受汉武帝时代的辉煌。
-简短介绍汉武帝时代大一统格局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.汉武帝时代大一统格局基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解汉武帝时代大一统格局的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解汉武帝时代大一统格局的定义，包括其主要特点和意义。
-详细介绍汉武帝在政治、经济、文化等方面的统一措施，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过历史文献资料，让学生更好地理解汉武帝大一统格局的实际应用或作用。
3.汉武帝时代大一统格局案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解汉武帝时代大一统格局的特性和重要性。
过程：
-选择汉武帝时期的几个典型案例进行分析，如设立郡县制、推广儒家思想、统一货币度量衡等。
-详细介绍每个案例的背景、实施过程和意义，让学生全面了解汉武帝时代大一统格局的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉武帝的统一措施解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论汉武帝时代大一统格局对后世的影响，并提出自己的见解。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与汉武帝时代大一统格局相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的实施效果、历史意义以及可能带来的影响。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉武帝时代大一统格局的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、实施效果及对后世的影响。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调汉武帝时代大一统格局的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括汉武帝时代大一统格局的基本概念、实施措施、案例分析等。
-强调汉武帝时代大一统格局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉武帝时代大一统格局的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果，主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
学生能够熟练掌握汉武帝时代大一统格局的基本概念、特点和意义。通过本节课