长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版.docx
长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自苏教版三年级上册数学教材，主要内容包括长方形和正方形的周长计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念，使学生能够从实际情境中抽象出长方形和正方形的特征，理解周长的概念。
2.发展学生的几何直观能力，通过观察、操作等活动，帮助学生形成对长方形和正方形周长计算方法的直观认识。
3.培养学生的数学抽象能力，引导学生运用符号语言表达周长计算公式，提高数学表达能力。
4.增强学生的应用意识，鼓励学生在实际问题中运用周长知识解决问题，提高数学应用能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.长方形和正方形周长计算公式的理解与应用。
2.学生能够正确运用公式解决实际问题。
难点：
1.学生对周长概念的理解，特别是从直观形象到抽象公式的过渡。
2.学生在解决实际问题中，如何灵活运用周长公式。
解决办法与突破策略：
1.通过实物操作和图形变换，帮助学生直观理解周长的概念，建立长方形和正方形周长的几何模型。
2.设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步从直观认识到公式应用，逐步突破理解障碍。
3.在实际问题解决环节，提供多样化的情境，让学生在解决具体问题的过程中，体会周长公式的重要性，提高应用能力。
4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决难题，提高解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版三年级上册数学教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如长方形和正方形的实物图片、周长计算示例图等。
3.实验器材：准备不同尺寸的长方形和正方形纸板，剪刀，直尺等，用于学生动手操作，测量周长。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：出示不同形状的物体，提问：“同学们，你们能看出这些物体有什么共同的特点吗？”
2.回顾旧知：引导学生回顾“长度单位”的相关知识，复习长度的测量方法。
二、新课呈现（约15分钟）
1.讲解新知：首先讲解“周长”的定义，通过图形和实例，帮助学生理解周长的概念。
2.举例说明：展示长方形和正方形的图形，讲解它们周长的计算方法，分别给出计算公式的推导过程。
3.互动探究：提问学生：“如何计算长方形的周长？”引导学生根据所学知识，思考并回答。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：分发练习册，让学生独立完成周长计算题，包括长方形和正方形周长的计算。
2.教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课所学的知识，强调长方形和正方形周长的计算方法。
2.鼓励学生在生活中观察，运用所学的知识解决实际问题。
五、作业布置（约5分钟）
1.布置课后练习，要求学生独立完成。
2.提醒学生复习本周所学的知识，为下周学习做好预习。
六、教学活动设计
1.实物展示：出示不同尺寸的长方形和正方形纸板，让学生直观感受周长的概念。
2.小组合作：将学生分成小组，每组提供一套长方形和正方形纸板，让学生合作测量周长，并记录结果。
3.竞赛环节：将全班分成若干小组，每组选取一名代表，进行周长计算竞赛，以巩固所学知识。
七、教学反思
1.在教学过程中，注重培养学生的空间观念，提高他们的几何直观能力。
2.通过实际操作和互动探究，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.关注学生的学习差异，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-长方形和正方形的历史背景介绍，如古代建筑中的长方形和正方形元素。
-周长在其他学科中的应用，如艺术设计中对称与平衡的运用。
-数学史上的周长计算方法，如古希腊数学家对周长的探讨。
2.拓展建议：
-组织学生进行实地测量活动，如测量教室的长方形窗户或正方形桌面的周长。
-设计一个“设计比赛”，让学生运用所学知识设计一个长方形或正方形的房间布局，并计算所需材料的周长。
-利用网络资源或图书馆资料，让学生了解周长在建筑、工程等领域的应用实例。
-鼓励学生探究周长与面积的关系，如通过计算不同尺寸的长方形和正方形的周长和面积，探讨它们之间的关系。
-开展小组合作项目，让学生设计一个长方形或正方形的户外活动区域，并计算所需的围栏长度。
-引导学生思考周长在不