长方形和正方形的周长（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
长方形和正方形的周长（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
长方形和正方形的周长（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学人教版
教材分析
2024-2025学年三年级上册数学人教版《长方形和正方形的周长》一课，通过学习长方形和正方形的周长计算方法，使学生能够掌握平面图形周长的计算公式，培养空间想象能力和动手操作能力。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够有效提升学生的数学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习长方形和正方形的周长，学生能够理解图形周长的概念，发展空间观念，提高逻辑推理能力，学会运用数学模型解决问题，并锻炼直观想象和数学运算的能力。
重点难点及解决办法
重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
难点：理解周长的概念，并能灵活应用于不同图形的计算。
解决办法：
1.通过实际操作和直观演示，帮助学生理解周长的概念。
2.利用生活实例，让学生感知周长在现实中的应用，增强学习的趣味性和实用性。
3.通过逐步引导，让学生观察、比较、归纳，自主发现周长的计算规律。
4.设计分层练习，从简单到复杂，帮助学生逐步突破计算难题。
5.引导学生运用已有知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级上册数学课本。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长方形和正方形的模型图、计算周长的动画演示等。
3.实验器材：准备直尺、纸张等，用于学生实际测量和绘制图形，培养动手操作能力。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的氛围。
教学过程
一、导入新课
（1）同学们，你们在日常生活中见过哪些形状的图形呢？
（学生回答，教师引导学生说出长方形和正方形。）
（2）那么，你们知道长方形和正方形有哪些特征吗？
（学生回答，教师引导学生总结出长方形有四个直角，对边相等；正方形有四个直角，四条边都相等。）
（3）今天，我们就来探究一下长方形和正方形的周长。（板书课题：长方形和正方形的周长）
二、新课讲授
1.周长的认识
（1）教师引导学生回顾上节课学习的长方形和正方形的特征，并提问：那么，长方形和正方形的周长又是怎样的呢？
（学生回答，教师总结：长方形和正方形的周长就是围成这个图形的四条边的总长度。）
（2）教师出示长方形和正方形的模型图，让学生观察并思考：如何测量长方形和正方形的周长？
（3）学生分组讨论，教师巡视指导，学生汇报测量方法。
（4）教师总结：测量长方形和正方形的周长，就是测量围成这个图形的四条边的长度，然后把它们加起来。
2.周长计算方法
（1）教师提问：如何计算长方形和正方形的周长呢？
（学生回答，教师引导学生回顾长方形和正方形的特征，并总结出周长的计算公式。）
（2）教师展示长方形和正方形周长的计算公式，并举例说明如何运用公式计算周长。
（3）学生练习计算长方形和正方形的周长，教师巡视指导。
（4）教师点评学生的计算过程，强调计算步骤和注意事项。
3.实际应用
（1）教师提出问题：在实际生活中，我们如何运用长方形和正方形的周长知识呢？
（学生举例，教师引导学生关注生活中的周长现象。）
（2）教师出示实例，如围篱笆、铺地板等，让学生运用所学知识解决问题。
（3）学生分组讨论，教师巡视指导，学生汇报解题过程。
（4）教师点评学生的解题方法，强调周长知识在生活中的应用。
三、巩固练习
1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。
2.教师布置课后作业，如：设计一个长方形或正方形的图案，并计算其周长。
四、课堂小结
1.教师提问：今天我们学习了哪些内容？
（学生回答，教师总结：我们学习了长方形和正方形的周长，掌握了周长的计算方法，并了解了周长在生活中的应用。）
2.教师强调：学习数学知识，不仅要学会计算，还要学会运用，把所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
1.完成课本中的练习题。
2.设计一个长方形或正方形的图案，并计算其周长。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.长方形和正方形的特征
-长方形：四个直角，对边相等。
-正方形：四个直角，四条边都相等。
2.周长的概念
-周长是指围成平面图形的所有边的总长度。
3.长方形周长的计算方法
-长方形周长=（长+宽）×2
4.正方形周长的计算方法
-正方形周长=边长×4
5.周长的测量工具
-使用直尺或卷尺等工具测量图形的边长。
6.周长在实际生