2.8 食物在身体里的旅行（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx
2.8食物在身体里的旅行（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）
主备人
备课成员
教学内容分析
嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的主题——“食物在身体里的旅行”。这可是我们四年级科学上册同步精品课堂（教科版）中的精彩内容哦！想象一下，食物从我们嘴里吃进去，到变成身体里的能量，这中间都发生了哪些奇妙的变化呢？让我们一起揭开这个奥秘吧！??
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和责任担当意识。通过探究食物消化吸收的过程，学生能够理解生物体与环境的相互作用，提升观察、实验和推理能力。同时，引导学生认识到合理饮食对健康的重要性，培养他们对自己生命负责的态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解食物消化吸收的基本过程：本节课的核心内容是让学生明白食物在身体内是如何被消化和吸收的。重点包括：
-食物从口腔开始，牙齿的咀嚼和舌头的搅拌作用。
-食物通过食道进入胃，胃酸和胃蛋白酶的作用。
-食物在小肠中的消化吸收，包括糖类、蛋白质和脂肪的分解。
-食物残渣通过大肠排出体外。
2.教学难点
-食物消化吸收的复杂性和连续性：这是学生理解上的难点，因为消化过程涉及多个器官和复杂的生化反应。
-例如，学生可能难以理解胃和小肠中不同消化酶的作用以及它们如何协同工作。
-消化过程中的微观变化：学生需要理解食物在消化过程中分子结构的变化，这需要一定的抽象思维能力。
-例如，蛋白质在胃中被初步分解成多肽，然后在小肠中被进一步分解成氨基酸。
-食物营养与人体健康的关系：学生需要将消化吸收的知识与营养健康联系起来，这是一个综合性的难点。
-例如，学生可能难以理解为什么某些营养素对健康至关重要，以及缺乏这些营养素会导致什么健康问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.讲授法结合实例讲解，通过生动的故事和图示，帮助学生理解抽象的消化过程。
2.讨论法鼓励学生分组讨论消化过程中的疑问，培养合作学习和批判性思维。
3.实验法利用模拟消化系统的模型，让学生亲自动手操作，直观感受消化过程。
2.教学手段
1.多媒体展示消化系统动画，直观呈现食物消化吸收的过程。
2.使用互动教学软件，通过游戏和问答激发学生参与。
3.准备实物或模型，如牙齿模型、胃袋模型等，增强学生的直观感受。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们有没有想过，我们每天吃的食物最后都去哪里了呢？今天，我们就来揭开这个秘密，探索一下食物在身体里的旅行过程。请大家拿出科学笔记本，准备好我们的探险之旅。
二、新课讲授
1.食物的入口：口腔
-老师提问：当我们吃东西时，食物的第一站是哪里？
-学生回答：口腔。
-老师讲解：在口腔里，我们的牙齿和舌头起着重要作用。牙齿帮助我们咀嚼食物，舌头则通过搅拌使食物与唾液混合，唾液中含有淀粉酶，开始对食物进行初步消化。
2.食物的通道：食道
-老师提问：食物从口腔出来后，它会经过哪里？
-学生回答：食道。
-老师讲解：食道是一条连接口腔和胃的管道，食物通过食道时，依靠肌肉的收缩，被推向胃部。
3.食物的消化：胃
-老师提问：食物进入胃后会发生什么？
-学生回答：胃会进行消化。
-老师讲解：胃是一个袋状的器官，胃酸和胃蛋白酶在胃里发挥作用，将食物进一步分解。
4.食物的吸收：小肠
-老师提问：食物消化后，营养会怎样？
-学生回答：营养会被身体吸收。
-老师讲解：小肠是消化和吸收的主要场所，小肠内壁有丰富的毛细血管和淋巴管，食物中的营养通过这些管道进入血液循环，供给全身。
5.食物的排出：大肠
-老师提问：未被消化的食物残渣会去哪里？
-学生回答：大肠。
-老师讲解：大肠主要负责水分的吸收和食物残渣的储存，最终形成粪便，通过肛门排出体外。
三、巩固练习
1.老师出示食物消化吸收流程图，让学生根据图示，说出食物在身体里的旅行路线。
2.学生分组讨论：食物在消化吸收过程中，哪些器官起到了关键作用？它们是如何协同工作的？
四、课堂小结
同学们，通过今天的探索，我们知道了食物在身体里的旅行过程。这个过程非常神奇，它让我们从食物中获取能量和营养，保持身体健康。希望大家在生活中养成良好的饮食习惯，珍惜每一餐。
五、课后作业
1.查阅资料，了解人体消化系统中其他器官的功能。
2.结合今天所学，设计一个简单的食物消化吸收模型，并制作成海报。
六、教学反思
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《人体的秘密：消化系统》——这本书详细介绍了人体消化系统的各个部分及其功能，适合学生深入理解消化过程。
-《食物的旅程：从农场到餐桌》—