6.1.位置和范围 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx
6.1.位置和范围教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.1.位置和范围教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
课程基本信息
1.课程名称：6.1位置和范围
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2023年9月15日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升空间思维：通过学习地理位置和范围，培养学生运用地图等地理工具进行空间定位和空间想象的能力。
2.增强地理实践：通过实地考察或模拟活动，让学生在实践中体验地理知识的应用，提高解决实际问题的能力。
3.培养地理情感：激发学生对地理环境的兴趣，培养学生对家乡和祖国的热爱，以及对全球地理现象的关注。
学情分析
七年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但由于地域差异和个体差异，学生的知识基础和认知水平存在一定差异。本班学生整体上具备以下特点：
1.知识层面：学生对基本的地理概念和现象有一定了解，如地球的形状、四季变化等，但缺乏系统性的地理知识体系。
2.能力层面：学生的空间思维能力正在逐步发展，能够通过地图识别简单的地理位置，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。
3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但部分学生在课堂参与度和纪律性方面有待加强。
4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。
这些特点对课程学习产生以下影响：
-在位置和范围的学习中，教师需关注学生的知识基础，适时调整教学难度，确保学生能够理解和掌握基本概念。
-教师应注重培养学生的空间思维能力，通过实践活动和案例分析，提高学生的地理实践能力。
-通过课堂互动和小组合作，激发学生的参与热情，提高课堂学习效果。
-针对个别学生的注意力问题，教师需采取针对性的教学策略，如设置悬念、变换教学方式等，以提高学生的学习兴趣和专注度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版地理七年级下册教材。
2.辅助材料：准备世界地图、中国地图、区域地理分布图等，以及与地理位置和范围相关的图片、图表和视频。
3.实验器材：准备地球仪、比例尺尺等教学工具，用于课堂演示和互动。
4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和实地操作，如设置地图角、实验操作台等。
教学过程
一、导入新课
1.教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道我们生活的地球有多大吗？地球上的不同地方有什么特点？”
2.学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习‘6.1位置和范围’。”
二、新课讲授
1.地球上的位置
a.教师展示地球仪，讲解地球的基本形态和大小。
b.学生观察地球仪，了解经纬线的划分和地球表面的不同区域。
c.教师引导学生思考：地球上的位置是如何表示的？如何确定一个地点的位置？
2.中国的位置
a.教师展示中国地图，讲解我国的基本地理位置、四至点等。
b.学生观察地图，了解我国领土的形状、位置和周边国家。
c.教师提问：我国在地球上的位置有什么特点？
3.区域的位置和范围
a.教师展示区域地图，讲解不同区域的地理位置、范围和特点。
b.学生观察地图，了解区域内的地理现象、人文景观等。
c.教师引导学生分析：不同区域的位置和范围有何差异？
4.地图的使用
a.教师展示地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等。
b.学生学习如何阅读地图，了解地图上的信息。
c.教师提问：地图在日常生活和学习中有什么作用？
三、课堂活动
1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个区域，讨论该区域的位置和范围，以及与该区域相关的地理现象和人文景观。
2.地图绘制：让学生在纸上绘制自己所在的城市或家乡的位置，并标注周边区域。
四、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地理位置和范围的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，教师总结并点评。
五、布置作业
1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2.阅读相关地理书籍或文章，了解更多的地理知识。
六、教学反思
1.本节课通过地图展示和课堂活动，帮助学生理解地理位置和范围的概念，提高学生的空间思维能力。
2.在教学过程中，教师注重引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
3.在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加实践活动，提高学生的学习兴趣。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地理信息系统（GIS）的基本概念和应用：介绍GIS的基本原理，如地理数据的采集、处理、分析和展示，以及GIS在地理研究和日常生活中的应用，如城市规划、环境监测等。
-全球定位系统（G