6.1 位置和范围 说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期人教版.docx
6.1位置和范围说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期人教版
一、教材分析
“6.1位置和范围说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期人教版”
本节课选自人教版七年级地理下册第六章第一节，主要介绍地图上的位置和范围。教材通过具体的地图实例，引导学生学会在地图上确定地点的位置，识别不同范围的表示方法，培养学生的空间思维能力和地图使用技能。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在让学生学会在实际情境中运用地理知识，提高地理实践能力。
二、核心素养目标
培养学生地理学科核心素养，包括区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。本节课核心素养目标为：通过识别地图上的位置和范围，提高学生的空间分析能力，培养区域认知素养；通过探讨不同地理要素的空间关系，发展综合思维能力；通过实际操作和练习，增强地理实践力；同时，通过理解位置和范围对人类活动的影响，树立正确的人地协调观念。
三、学情分析
本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础，如地图的基本知识、简单的地理术语等。在能力方面，学生的观察能力和思维能力正在逐步发展，但尚需加强分析和综合地理信息的能力。
在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，但学习习惯和学习方法有待进一步规范。他们对于身边的环境有一定的观察和认识，但往往缺乏系统的地理思考。
在行为习惯方面，学生可能在课堂参与度上存在差异，部分学生较为活跃，而另一部分学生可能较为内向。此外，学生可能对地理学科的认识不足，容易将地理学习等同于记忆知识点，忽视了地理学科的实践性和应用性。
这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课本内容进行学习，但在深入分析和综合应用方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养他们的地理实践力和综合素质。
四、教学资源
1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑
2.软件资源：地理信息系统软件、交互式电子白板
3.课程平台：学校教学管理系统
4.信息化资源：在线地理教学视频、数字地图资源
5.教学手段：小组合作学习、讨论与问答、实践活动
五、教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-开场：通过展示一幅包含多个地标的世界地图，询问学生能否找到自己熟悉的地点，以此吸引学生的注意力。
-提问：让学生讨论在地图上找到特定地点的方法，以及如何表示地点的范围。
-目的：激发学生对地图上位置和范围的好奇心，为引入新课内容做铺垫。
2.讲授新课（用时20分钟）
-知识讲解：介绍地图上的坐标系统、比例尺、方向等基本概念，并解释它们在确定位置和范围中的作用。
-示例分析：展示不同类型的地图，让学生观察并识别地图上的位置和范围，如城市地图、地形图等。
-互动讨论：分组讨论，每组选择一幅地图，讨论并分享如何在该地图上确定位置和范围。
-用时分配：每个环节约5-7分钟。
3.巩固练习（用时10分钟）
-练习题：发放练习册，包含填空、选择和简答题，内容涉及地图上位置和范围的识别。
-小组合作：学生分组完成练习，互相检查答案，讨论解决疑惑。
-点评反馈：教师选取几份练习进行点评，针对学生的共性问题进行讲解。
-用时分配：每个环节约3-4分钟。
4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）
-提问：教师提出问题，如“如何确定一个地点在地图上的位置？”“地图上的比例尺对确定范围有什么影响？”
-回答与讨论：学生回答问题，教师引导学生进行深入讨论，确保理解。
-总结反馈：教师总结学生的回答，强调重点和难点。
-用时分配：每个环节约1-2分钟。
5.创新环节（用时3分钟）
-创意活动：让学生设计一个简单的地图游戏，要求在地图上标出特定位置和范围。
-分享展示：每组学生展示自己的地图游戏，其他学生参与体验。
-目的：通过实践活动，加深学生对位置和范围的理解，同时培养学生的创新思维和合作能力。
6.结束语（用时2分钟）
-总结：回顾本节课的重点内容，强调地图上位置和范围的实际应用。
-作业布置：布置相关的课后作业，巩固本节课的学习内容。
-用时分配：每个环节约1分钟。
整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践活动和讨论，帮助学生理解和掌握地图上位置和范围的知识，同时培养学生的地理实践力和综合思维素养。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-地理信息系统（GIS）软件：介绍GIS软件在地图制作和分析位置与范围方面的应用，如ArcGIS、QGIS等。
-地图类型介绍：提供不同类型的地图资源，如政治地图、物理地图、专题地图等，以及它们在表示位置和范围上的特点。
-实际案例研究：收集国内外关于地图上位置和范围的经典案例，如城市规划、灾害管理、交通规划等领域的应用实例。
-地图制作工具：介绍可用