6.1 亚洲及欧洲 说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版.docx
6.1亚洲及欧洲说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.1亚洲及欧洲说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版
设计意图
本节课“6.1亚洲及欧洲”是湘教版七年级地理下学期的内容，旨在帮助学生了解亚洲和欧洲的地理概况，培养学生的地理空间思维能力和世界意识。通过本节课的学习，使学生掌握亚洲和欧洲的位置、地形、气候、经济等基本知识，提高学生的地理素养。
核心素养目标
1.培养学生地理空间思维，提高对亚洲和欧洲地理位置、地形特征的认知能力。
2.增强学生全球意识，理解不同地区的人文特点和经济差异。
3.培养学生综合分析地理问题的能力，学会从地理角度思考世界。
4.提升学生的信息提取和处理能力，学会运用地图和统计数据。
教学难点与重点
1.教学重点：
-亚洲和欧洲的地理位置：重点讲解亚洲和欧洲的经纬度范围、海陆位置、与周边洲际的相对位置，以及重要地理位置的名称和特点。
-地形特点：强调亚洲和欧洲的主要地形区、山脉、高原、平原等，以及这些地形对气候、河流的影响。
-气候类型：重点介绍亚洲和欧洲的主要气候类型，如温带海洋性气候、温带大陆性气候、热带雨林气候等，并分析其形成原因。
2.教学难点：
-亚洲和欧洲的地形分布特点：难点在于理解不同地形对气候、河流的影响，例如喜马拉雅山脉对亚洲气候的屏障作用，以及欧洲平原对气候的调节作用。
-气候类型与地理环境的关系：难点在于学生需要理解不同气候类型是如何形成的，以及它们如何影响地理环境，如气候对植被、农业、人类活动的影响。
-地理信息的提取与应用：难点在于学生如何从地图、图表中提取信息，并将其应用于解决实际问题，如分析亚洲和欧洲的经济发展差异。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有湘教版七年级地理下学期教材。
2.辅助材料：准备亚洲和欧洲地形图、气候分布图、相关历史和地理视频。
3.实验器材：无实验需求。
4.教室布置：设置小组讨论区，准备挂图和多媒体设备展示地理信息。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对亚洲及欧洲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道亚洲和欧洲吗？你们对这两个洲有什么了解？”
展示一些关于亚洲和欧洲的图片或视频片段，如著名地标、自然风光、城市景观等，让学生初步感受这两个洲的魅力或特点。
简短介绍亚洲和欧洲的基本概念，包括它们在世界上的位置、面积、人口等，为接下来的学习打下基础。
2.亚洲及欧洲基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解亚洲及欧洲的基本概念、地理位置和地形特点。
过程：
讲解亚洲及欧洲的定义，包括它们在世界地图上的位置、面积、人口分布等。
详细介绍亚洲及欧洲的地理位置，使用地图展示主要国家和地区、海洋、山脉等。
3.亚洲及欧洲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解亚洲及欧洲的地理特性和重要性。
过程：
选择亚洲和欧洲的几个典型国家进行分析，如中国、俄罗斯、法国、德国等。
详细介绍每个国家的地理位置、地形、气候、经济等特点，让学生全面了解这些国家的多样性或复杂性。
引导学生思考这些国家在全球化背景下的地位和作用，以及它们对世界的影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与亚洲或欧洲相关的主题进行深入讨论，如“亚洲的经济发展”、“欧洲的文化交流”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚洲及欧洲的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调亚洲及欧洲的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括亚洲及欧洲的地理位置、地形特点、案例分析等。
强调亚洲及欧洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于亚洲及欧洲的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后继续研究相关地理知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-亚洲及欧洲的历史文化：收集关于亚洲和欧洲历史文化的资料，如古代文明、宗教信仰、艺术成就等，以丰富学生对这两个洲的文化认知。
-亚洲及欧洲的地理变迁：查找关于亚洲和欧洲地理变迁的资料，如板块构造、气候变化、人类活动对地理环