2024_2025学年高中历史第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生教案1新人教版必修1.doc

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第18课马克思主义的诞生

一、学问与实力

1、识记：空想社会主义；三大工人运动；马恩创立科学共产主义；《共产党宣言》的内容及意义；巴黎公社成立的历史背景；巴黎公社的成立；巴黎公社实行的革命措施；巴黎公社的失败及其历史意义。

2、理解：简述《共产党宣言》的主要内容，相识马克思主义产生的重大意义，了解巴黎公社革命的主要史实，相识其在建立无产阶级政权上的阅历教训，培育历史思维和解决问题的实力。

3、运用：通过马克思主义诞生的历史条件的分析，培育用辩证唯物主义和历史唯物观点从政治、经济和思想文化之间的辩证关系对问题进行视察和分析的实力。

二、过程与方法

1、引导学生回顾工业革命所产生的影响，使学生相识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的宏大贡献。

2、引导学生阅读理解教材的有关资料，帮助学生逐步驾驭历史资料的方法。

三、情感看法价值观

通过对马克思主义产生和巴黎公社的学习，学会运用科学的理论和方法相识历史和现实问题，初步相识人类社会发展的基本规律.

【教学重点】《共产党宣言》的内容和马克思主义产生的历史意义

【教学难点】理性地相识马克思主义、理解马克思主义历史地位

【课时规划】一课时

【教学过程】

老师：古代希腊宏大的哲学家苏格拉底说过这样一句话：“教化不是灌输，而是点燃火焰。”希望通过今日的四十五分钟的学习，能够使同学们获得一些启示。

【导课】老师：很久以来，中外的思想家们始终都在思索这样一个问题——志向的社会是什么样子？请同学们看下面一段材料：

投影：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜（通“鳏”）寡孤独废疾者，皆有所养。……是故谋闭而不兴（奸邪之谋不会发生），盗窃乱贼而不作（盗窃、造反和害人的事情不发生），外户而不闭（泛指大门），是谓大同。”

这是中国古人所描述的志向社会——天下一家、亲善和谐的大同世界。

老师：历史车轮发展到近代以后，人类对志向社会的思索变得更加剧烈了。因为伴随着工业革命的进行，在社会财宝急剧增长的同时，出现了这样的现象。

投影：第一次工业革命期间英国童工在坑道做工的图片。

老师：在工业生产中大量运用童工，这一现象在当时特别普遍。他们的年龄或许比在坐的你们的年龄还要小。

投影：（我们再来看下面两则材料）

材料—：（在工业革命中）虽然按人口平均的收入有了明显的提高，可是富人的收益要明显地大于穷人。……拿手织机织工来说，他们在拿破仑斗争的早期年头里（工业革命刚刚起先时）境况不错，可是后来无论是他们的工资还是就业机会都急剧恶化。

——A·勃里格斯《英国社会史》

材料二：一看到不幸的丝织业工人，我心理就觉得难受。他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5~6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种风光 的方法行乞。

——司汤达《一个旅行者的见闻录》

老师：通过这些材料和上面图片，说明白什么问题？哪位同学能谈一下自己的看法？

【学生：……】

老师：这位同学讲到了一点：我把他概括一下那就是资本主义社会“文明”而“不公允”“不和谐”。的确如此，工业革命带来了物质财宝的巨大增长，但作为物质财宝的创建者——工人阶级，社会地位低下，境况异样凄惨。我们确定不能用今日西方资本主义国家人们的生活去想象当年资本主义社会中工人的生活。面对现实，你认为当时的人们会如何选择呢？

（志向的探寻、本能的抗争）

一、铸剑——马克思主义产生的背景

1、志向的探寻——空想社会主义

老师：首先进行探寻的是空想社会主义者。大家在课本上找一找，有哪些代表人物呢？

投影：圣西门、傅立叶、欧文的照片。

老师：他们是怎么探寻的呢？举欧文的“新和谐公社”为例，投影图片，并要求学生阅读课本导课部分。

欧文对将来新社会的设计不是建立在对旧社会改造的基础上，所以，欧文的失败是必定的。其他的空想思想家也一样，虽然他们都对资本主义社会都进行了深刻的批判和揭露，但都无法指出资本主义冲突的症结所在，这就是他们在本质上是“空想”的缘由，但作为一种志向，它干脆指引、激励人们接着探究美妙的制度，追求美妙的生活。

2、本能的抗争——三大工人运动

19世纪30、40年头欧洲爆发了大规模的工人运动，他们分别是：

1831、1834年法国里昂工人起义

1836--1848年英国“宪章运动”

1844年的德意志西里西亚织工起义

斗争目标：要求改善生活待遇，主动争取政治权利。

这既是一种本能的生存选择，也是一种正义的抗争，表明工人阶级已经觉醒：“资产阶级，宁有种乎？（引导学生回顾第三单元“资产阶级代议制民主确立的途径”）”

结果：失败

启示——工人运动须要科学理论来指导，