2024年高中化学 第一章 第2节 化学计量在实验中的应用教学实录 新人教版必修1.docx
2024年高中化学第一章第2节化学计量在实验中的应用教学实录新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年高中化学第一章第2节化学计量在实验中的应用教学实录新人教版必修1
教材分析
2024年高中化学第一章第2节化学计量在实验中的应用教学实录新人教版必修1，本节课内容紧扣教材，以实验为基础，引导学生通过实际操作掌握化学计量在实验中的应用。通过案例分析，帮助学生理解化学计量原理，提高实验操作技能，培养科学探究能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的化学科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实验操作，学会运用化学计量原理解决实际问题，提升分析问题和解决问题的能力；同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备基础的化学概念和实验技能，如物质的组成、结构、性质以及基本的化学实验操作方法。但对于化学计量学中的计算和应用，可能理解不深，缺乏实际操作的体验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验通常具有较高的兴趣，因为实验直观、有趣且能激发好奇心。学生的学习能力方面，部分学生可能在逻辑思维和计算能力上较强，而部分学生可能需要更多的时间来理解抽象的概念。学习风格上，有学生偏好动手操作，通过实验来学习，也有学生更倾向于理论学习，需要更多的讲解和解释。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在应用化学计量进行实验时，可能会遇到计算复杂、实验操作不熟练、结果分析不准确等困难。此外，学生可能对实验过程中出现的意外现象感到困惑，不知道如何处理。这些困难和挑战需要教师在教学中给予适当指导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1的教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与化学计量相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。
3.实验器材：包括天平、量筒、滴定管等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的实验学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习化学计量中的摩尔概念，并尝试计算简单物质的量”。
设计预习问题：围绕摩尔概念，设计问题如“如何将质量转换为物质的量？”，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解摩尔概念。
思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解摩尔概念，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过化学史上的实例，引入摩尔概念，如“阿伏伽德罗常数是如何被发现的？”激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解摩尔质量、物质的量等知识点，结合实例“计算10克水的物质的量”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生计算不同物质的物质的量，如“计算NaCl的物质的量”。
解答疑问：针对学生在计算中出现的问题，如“如何处理非整数的物质的量”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与计算活动，体验摩尔概念的应用。
提问与讨论：学生提出计算过程中的疑问，如“为什么水的物质的量是10克水的质量除以水的摩尔质量？”并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解摩尔概念。
实践活动法：通过计算活动，让学生在实践中掌握物质的量的计算。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解摩尔概念，掌握物质的量的计算技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置涉及不同物质的物质的量计算的作业，如“计算25克二氧化碳的物质的量”。
提供拓展资源：提供与化学计量相关的拓展资源，如“物质的量的计算在实际生活中的应用”的视频或文章。
反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在这节课中学到了什么？还有哪些地方需要改进？”
教学方法/手