第一单元 鞋子的学问 活动一 鞋底的秘密（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版.docx
第一单元鞋子的学问活动一鞋底的秘密（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“鞋底的秘密”为主题，旨在引导二年级学生通过观察、实验和讨论，了解鞋底的结构和功能，培养学生的观察力、实验操作能力和团队合作精神。通过综合实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学生的综合素质。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察和探究能力，激发对科学现象的好奇心。
2.提升学生的动手实践能力，通过实验操作学习鞋底知识。
3.增强学生的合作意识，学会与他人共同完成任务。
4.培养学生的信息提取和整合能力，学会从日常生活中发现科学。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生具备基本的观察和认知能力，对日常生活用品有一定的了解。在之前的学习中，他们可能接触过关于鞋子的简单知识，如鞋子的组成部分和作用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力较弱，但好奇心和求知欲较强。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和体验式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察鞋底时，可能对鞋底的结构和功能不够熟悉，难以准确描述。在实验操作过程中，可能因操作不当导致实验失败。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合实验操作，讲解鞋底的结构和功能，引导学生观察和思考。
2.设计小组合作实验，让学生通过实际操作探索鞋底的秘密，培养实践能力。
3.运用多媒体展示鞋底图片和视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
4.组织角色扮演活动，让学生扮演科学家或工程师，模拟研究过程，增强互动性和参与感。
五、教学过程
（一）导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——鞋子的学问。你们有没有想过，我们每天穿的鞋子有什么秘密呢？今天，我们就来揭开鞋底的神秘面纱。”
2.老师出示一双鞋子，引导同学们观察鞋子的外观，并提问：“同学们，你们能说出这双鞋子的主要部分有哪些吗？”
（二）新课讲授
1.老师讲解鞋底的结构和功能，引导学生观察课本上的图片，并提问：“同学们，你们知道鞋底是由哪些部分组成的吗？它们各自有什么作用呢？”
2.学生回答后，老师总结鞋底的主要组成部分：鞋跟、鞋底、鞋垫等，并解释它们的作用。
3.老师讲解鞋底的种类，如橡胶鞋底、塑料鞋底、布鞋底等，并举例说明它们在不同场合的应用。
4.老师引入环保概念，引导学生思考如何选择环保鞋底，培养学生的环保意识。
（三）实验探究
1.老师将同学们分成小组，每组发放一双鞋子、一把剪刀、一些水等实验材料。
2.老师讲解实验步骤，引导学生观察鞋底在不同压力下的变形情况，并记录实验数据。
3.学生进行实验，老师巡视指导，解答学生疑问。
4.实验结束后，各小组汇报实验结果，老师引导学生分析实验数据，得出结论。
（四）小组讨论
1.老师提出问题：“同学们，通过今天的实验，你们对鞋底有了哪些新的认识？”
2.学生分组讨论，各小组派代表发言，分享讨论成果。
3.老师总结讨论内容，强调鞋底的重要性，以及如何选择合适的鞋子。
（五）拓展延伸
1.老师提问：“同学们，除了鞋底，鞋子还有哪些秘密呢？”
2.学生自由发言，分享自己了解的鞋子知识。
3.老师总结鞋子的其他秘密，如鞋子的历史、鞋子的文化等。
（六）课堂小结
1.老师回顾本节课的学习内容，强调鞋底的重要性。
2.老师鼓励同学们在日常生活中关注鞋子的学问，培养自己的观察力和动手能力。
3.老师布置课后作业：观察家中或身边的鞋子，了解它们的结构和功能，并记录下来。
（七）课后反思
1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验。
2.老师思考如何改进教学方法，提高教学效果。
3.老师关注学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、拓展与延伸
1.**拓展阅读材料**：
-《鞋的历史与文化》：这本书详细介绍了鞋子的起源、发展以及不同文化背景下的鞋子特点，可以帮助学生了解鞋子的历史和文化内涵。
-《鞋子的设计与制作》：这本书介绍了鞋子的设计原理和制作工艺，适合对鞋底制作感兴趣的学生深入学习。
-《环保鞋底材料》：探讨了环保鞋底材料的发展和应用，适合培养学生的环保意识和科技意识。
2.**课后自主学习和探究**：
-**家庭作业**：学生可以收集家中不同类型的鞋子，观察它们的鞋底结构和材质，记录下来并与同学分享。
-**实验探究**：鼓励学生利用家中常见的物品，如纸盒、塑料瓶等，设计并制作简易的鞋底模型，探究不