江西省万载县株潭中学高中语文 4 柳永词两首 望海潮说课稿 新人教版必修4.docx
江西省万载县株潭中学高中语文4柳永词两首望海潮说课稿新人教版必修4
一、教材分析
江西省万载县株潭中学高中语文4柳永词两首望海潮说课稿新人教版必修4。本课选自人教版高中语文必修四，属于宋词部分。柳永的《望海潮》和《雨霖铃》都是宋代词坛的代表作，具有很高的文学价值。通过学习这两首词，学生可以了解宋代词的特点，提高鉴赏古诗词的能力。
二、核心素养目标
培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣和审美判断；增强文化理解，理解宋词的艺术特色和社会背景；培养语言建构与运用能力，通过词句分析，提高语言表达和文学素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课前，已经学习了高中语文必修四中的古诗词基础，对词牌、平仄、押韵等有一定的了解。但在具体到柳永的词作时，可能对柳永的生平背景、词风特点以及宋代词坛的整体风貌了解不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣较高，但部分学生对宋词的艺术性理解不够深入，可能存在审美疲劳。学生具备一定的文学鉴赏能力，但分析能力和批判性思维有待提高。学习风格上，部分学生偏好形象直观的学习方式，而部分学生则更倾向于逻辑分析和抽象思维。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解柳永词的意境和情感时可能遇到困难，尤其是对一些生僻字词和典故的理解。此外，学生在分析词的结构和艺术手法时，可能难以把握其内在逻辑和表达技巧。因此，教学中需要引导学生深入理解词的内涵，并结合具体情境进行有效分析。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《望海潮》及《雨霖铃》两首词的教材文本，以便进行深入阅读和分析。
2.辅助材料：准备与柳永生平、宋代词坛背景相关的图片、图表和视频，以增强学生对文本背景的理解。
3.实验器材：本课不涉及实验，故无需实验器材。
4.教室布置：创建分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在讲台上展示电子设备，以便展示多媒体资源。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：播放一段与柳永生平或宋代词坛相关的视频，引导学生思考：“你们对柳永的词作有何了解？为什么他的词在宋代词坛上独树一帜？”
2.回顾旧知：提问学生：“在之前的学习中，我们接触过哪些词牌？请举例说明。”通过回顾，帮助学生梳理所学知识，为学习新词作打下基础。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解《望海潮》的创作背景、词牌特点、艺术手法等，引导学生理解词的意境和情感。
2.举例说明：以《望海潮》中的名句为例，如“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，引导学生分析词句中的意象、修辞手法和情感表达。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨《望海潮》中的意象、情感和艺术手法，并鼓励学生分享自己的见解。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：让学生尝试用自己的语言复述《望海潮》的内容，并分析词中的意象和情感。
2.教师指导：针对学生在复述和分析过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课的学习内容，强调《望海潮》的艺术特色和情感表达。
2.引导学生思考：柳永的词作在宋代词坛上的地位如何？为什么他的词能够流传至今？
五、作业布置（约5分钟）
1.请学生课后阅读《雨霖铃》，并尝试分析其艺术特色和情感表达。
2.收集关于柳永生平和宋代词坛的资料，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。
六、教学过程细节
1.在导入环节，教师可以通过播放视频、讲述故事等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考柳永的词作特点。
2.在新课呈现环节，教师应详细讲解《望海潮》的创作背景、词牌特点、艺术手法等，并结合具体例子进行分析，帮助学生理解词的意境和情感。
3.在互动探究环节，教师应鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。
4.在巩固练习环节，教师应关注学生的实践操作，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
5.在课堂总结环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，强调《望海潮》的艺术特色和情感表达，提高学生的审美情趣。
6.在作业布置环节，教师应布置与教材相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，并激发学生对柳永词作的兴趣。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《柳永传》：通过阅读柳永的传记，学生可以更深入地了解柳永的生平、创作背景和词作风格。
-《宋代词坛概览》：这本书可以为学生提供宋代词坛的整体概览，帮助学生理解柳永在词坛上的地位和影响。
-《柳永词选》：精选柳永的词作，让学生进一步感受其词的艺术魅力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试翻译《望海潮》中的名句，并分析其背后的文化内涵。
-鼓励学生收集柳永的其他词作，进行对比阅读，分析其词