江西省万载县株潭中学高中语文 2 故都的秋说课稿 新人教版必修2.docx
江西省万载县株潭中学高中语文2故都的秋说课稿新人教版必修2
一、设计意图
本节课围绕《故都的秋》展开，旨在让学生通过阅读，感受作者对故都秋天的独特情感，体会古典诗词的韵味。通过分析课文，引导学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高学生的文学素养和审美能力，激发学生对传统文化的热爱。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过分析《故都的秋》中的意象和情感，引导学生深入理解传统文化内涵，提升审美鉴赏能力。同时，通过课堂讨论和写作实践，培养学生的语言文字运用能力和思辨能力，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解作者情感：引导学生深入理解《故都的秋》中作者对故都秋天的热爱与怀念，分析作者如何通过意象和情感表达这种独特的情感体验。
（2）欣赏古典诗词：重点分析诗中的意象、修辞手法和语言特点，如“故都的秋，就是故都的秋”，让学生体会古典诗词的韵味和艺术魅力。
（3）文化传承意识：让学生认识到传统文化的重要性，激发他们对古典诗词的兴趣，培养对传统文化的热爱和传承意识。
2.教学难点
（1）意象理解：引导学生理解诗中意象的深层含义，如“故都的秋，就是故都的秋”中的“故都”和“秋”，如何体现作者的情感和主题。
（2）情感体验：让学生体会作者在诗中所表达的情感，如何将这种情感与自己的生活体验相结合，形成共鸣。
（3）审美鉴赏：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，如何从语言、意象、情感等方面鉴赏古典诗词，提升审美水平。
四、教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、电脑
课程平台：学校图书馆数据库、在线教育资源平台
信息化资源：《故都的秋》原文、作者背景资料、相关视频资料
教学手段：课堂讨论、小组合作、朗读、写作练习、图片展示
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们对秋天的印象是什么？有没有特别喜欢的秋天景象？”
展示一些关于秋天景色的图片或视频片段，让学生初步感受秋天魅力。
简短介绍《故都的秋》这首诗的背景，作者是谁，诗歌所表达的主题是什么，为接下来的学习打下基础。
2.《故都的秋》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《故都的秋》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《故都的秋》的背景，包括作者郁达夫的生平及创作背景。
详细介绍诗歌的结构和格式，如五言绝句的特点，让学生了解古典诗词的基本构成。
3.《故都的秋》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。
过程：
选择《故都的秋》中的典型诗句进行分析，如“故都的秋，就是故都的秋”。
详细介绍诗句的意境和情感，让学生感受作者对故都秋天的独特情感。
引导学生思考《故都的秋》在古典诗词中的地位和价值，以及如何传承和发扬这种情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
《故都的秋》中哪些意象最让你印象深刻？为什么？
如何理解作者在诗中所表达的对故都的热爱和怀念？
结合自己的生活经历，谈谈你对秋天情感的理解。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故都的秋》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗句的分析、对作者情感的理解、对秋天情感的体会等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《故都的秋》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《故都的秋》的背景、结构、意象分析等。
强调《故都的秋》在古典诗词中的价值和意义，以及如何传承和发扬这种情感。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故都的秋》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
《故都的秋》作为高中语文必修2的一篇课文，涉及以下知识点：
1.文学背景与作者介绍
-郁达夫的生平及创作背景
-故都的地理和文化背景
-20世纪30年代中国社会的概况
2.诗歌的结构与格式
-古典诗词的基本构成
-五言绝句的特点和格律
-诗歌的押韵规律
3.诗歌意象分析
-秋天的自然意象：如落叶、秋风、残阳等
-故都的意象：如古城墙、胡同、古树等
-人物意象：如游子、归人等
4.诗歌情感表达
-对故都秋天的热爱与怀念
-对故乡的思念和向往
-对逝去时光的感慨和珍惜
5.诗歌的修辞手法
-比喻：如“故都的秋，就是故都的秋”
-对比：如秋天的美景与人生的短暂
-借景抒情：通过秋天的