江西省万载县株潭中学高中语文 5 滕王阁序说课稿 新人教版必修5.docx
江西省万载县株潭中学高中语文5滕王阁序说课稿新人教版必修5
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自新人教版必修5，章节为《滕王阁序》。主要内容为：通过对《滕王阁序》的阅读，学习其独特的文风和艺术特色，了解作者王勃的生平和创作背景，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下语文核心素养：
1.语言建构与运用：通过分析《滕王阁序》的文句结构，提升学生的语言感知和运用能力。
2.思维发展与提升：引导学生进行批判性阅读，培养独立思考和解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生感受古代文化的魅力，增进对中华优秀传统文化认同和理解。
4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《滕王阁序》的艺术美，培养学生审美鉴赏能力和文学创作意识。
学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚进入高中阶段，对古文的学习还处于初步接触的阶段。在知识层面，学生对古文的基本知识有一定了解，但深入理解和鉴赏能力尚显不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析概括能力和审美鉴赏能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对古文学习缺乏兴趣，存在畏难情绪，需要教师激发他们的学习兴趣。此外，学生在课堂上的参与度不高，课堂纪律有待加强，这可能会影响教学效果的发挥。
针对以上情况，本节课将注重以下教学策略：
1.通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作学习能力。
3.结合多媒体教学手段，帮助学生更好地理解古文内容，提高阅读理解能力。
4.通过对比分析、拓展延伸等方式，提升学生的审美鉴赏能力和分析概括能力。
5.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，确保教学目标的实现。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学黑板、粉笔。
2.课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。
3.信息化资源：王勃生平介绍视频、滕王阁历史背景资料、相关古文赏析文章。
4.教学手段：PPT课件、教学案例、互动式教学软件。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：播放滕王阁的风景图片或视频，让学生直观感受滕王阁的壮丽景色，引发学生对古文《滕王阁序》的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习过的文言文知识，如《岳阳楼记》、《阿房宫赋》等，激发学生对文言文学习的兴趣和信心。
2.新课呈现（约30分钟）
讲解新知：
（1）介绍作者王勃的生平和创作背景，让学生了解《滕王阁序》的背景故事。
（2）详细讲解《滕王阁序》的文风、艺术特色和表现手法，如骈文的特点、对仗工整、辞藻华丽等。
举例说明：
（1）选取《滕王阁序》中的经典语句，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，让学生感受其意境和美感。
（2）分析《滕王阁序》中运用到的修辞手法，如比喻、排比、夸张等，让学生学会鉴赏古文的艺术特色。
互动探究：
（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论《滕王阁序》中的修辞手法和意境，分享各自的理解和感受。
（2）角色扮演：让学生扮演王勃，模拟创作《滕王阁序》的场景，感受作者的创作过程。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：
（1）让学生仿写《滕王阁序》中的语句，锻炼学生的语言表达能力和创作能力。
（2）学生自选一篇古文，运用所学知识进行赏析，培养审美鉴赏能力。
教师指导：
（1）对学生的仿写进行点评，指出优点和不足，给予指导。
（2）对学生的赏析进行点评，引导学生深入理解古文的内涵和艺术价值。
4.课堂总结（约5分钟）
5.作业布置（约5分钟）
（1）让学生课后阅读《滕王阁序》全文，体会其艺术魅力。
（2）要求学生撰写一篇关于《滕王阁序》的赏析文章，字数不限，旨在提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
教学过程中，教师应关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生对古文学习的兴趣，提升学生的语文核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《滕王阁序》作为唐代骈文的代表作品，其背后蕴含着丰富的历史和文化背景。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：
-王勃生平资料：收集王勃的生平事迹，包括他的政治抱负、文学成就以及与《滕王阁序》相关的创作背景。
-唐代骈文研究：介绍唐代骈文的发展历程、特点以及代表作品，帮助学生更全面地理解《滕王阁序》在骈文史上的地位。
-滕王阁历史变迁：了解滕王阁的历史沿革，包括其建造、毁坏、重建的过程，以及与《滕王阁序》相关的历史故事。
-文学批评与赏析：收集不同