4《曹冲称象》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
4《曹冲称象》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为统编版二年级上册《曹冲称象》这一课。该内容以古代故事为背景，旨在通过讲述曹冲称象的故事，培养学生独立思考、解决问题的能力，以及对中国传统文化的认识。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的成语故事和古代文化知识相联系。通过学习《曹冲称象》，学生可以回顾和巩固之前所学的成语，同时了解古代的称象方法，加深对中国古代文化的理解。
二、核心素养目标
1.培养学生对中国古代文化的兴趣和认知，增强文化自信。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力，通过故事中的曹冲，学习创新思维。
3.提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过故事学习成语的运用。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对成语有一定的认知，能够识别并理解一些简单的成语，同时具备一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们可能已经接触过类似《曹冲称象》这样的古代故事，对故事情节有初步的感知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古代故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过故事学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和故事情节来理解内容，而另一部分学生则可能更专注于文字细节。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对成语的理解不够深入，难以将成语与实际情境相结合。此外，古代故事的背景和人物关系较为复杂，学生可能会在理解故事情节和人物性格时遇到困难。此外，学生的语言表达能力和阅读速度也需要进一步提高。教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些挑战。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解曹冲称象的故事，引导学生理解成语“称象”的含义，并讨论曹冲的创新思维。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演曹冲、曹操和其他角色，通过模拟故事情境，加深对故事情节和人物性格的理解。
3.利用多媒体展示古代称象的图片和视频，帮助学生直观地了解古代的称象方法，激发学习兴趣。
4.通过小组合作，让学生分组讨论曹冲称象的智慧，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布《曹冲称象》故事的PPT和视频，要求学生提前阅读故事，了解曹冲称象的背景和过程。
-设计预习问题：围绕故事中的曹冲如何称象，设计问题如“曹冲为什么能想到这个办法？这个办法有什么优点？”
-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生已完成预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，对故事有一个初步的了解。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解故事背景，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以曹冲称象的故事为引子，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：讲解“称象”的含义和曹冲的智慧，通过故事中的情节解释成语“称象”的来源。
-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演曹冲、曹操和其他角色，模拟故事场景。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。
-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验故事中的角色。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解知识点，结合故事情节。
-活动教学法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验故事。
作用与目的：
-帮助学生深入理解成语的含义和故事背后的智慧。
-通过实践活动，提高学生的参与度和理解力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生写一篇关于曹冲称象的小短文，分享自己学到的知识和感受。
-提供拓展资源：推荐与古代称重方法相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。
学生活动：
-完成作业：认真完成短文写作，巩固所学知识。
-拓展学习：利用拓展资源，深入了解古代的称重技术。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程和成果。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。
-通过拓展学习，激发学生对传统文化的兴趣。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
2.阅读理解能力
学生在阅读《曹冲称象》故事的过程中，阅读理解能力得到了显著提升。他们能够从文字中提