4 曹冲称象（说课稿）2024-2025学年-统编版二年级语文上册.docx
4曹冲称象（说课稿）2024-2025学年-统编版二年级语文上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本课选自统编版二年级语文上册，课文讲述了三国时期曹操的儿子曹冲用聪明才智称量大象的故事。通过学习，学生将掌握生字新词，理解故事内容，体会曹冲的聪明才智，培养学生的想象力和创造力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、思维能力、审美创造和语言运用能力。通过学习《曹冲称象》，学生能够感受传统文化的魅力，增强文化自信；通过理解故事，发展学生的逻辑思维和创造性思维；通过品读课文，提升学生的审美鉴赏能力；通过语言实践活动，提高学生的语言运用能力。
学情分析
二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事、游戏等形式学习。在知识层面，学生已经具备一定的识字量和阅读基础，能够认识一些简单的生字，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力尚待提高。在能力方面，学生的口头表达能力较强，但书面表达能力相对较弱，需要通过大量练习来提升。在素质方面，学生的专注力、耐心和合作意识有待加强。
针对二年级学生的这些特点，教学时应注重以下几点：
1.生字新词的学习：由于学生的识字量有限，教学时应注重生字的教学，通过多种方法帮助学生认识、记忆生字，如游戏、图片、动作演示等。
2.故事内容的理解：二年级学生的理解能力有限，教学时应通过图片、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节，体会人物情感。
3.语言表达能力的培养：通过朗读、复述、续编故事等形式，锻炼学生的语言表达能力，提高他们的语言组织能力。
4.思维能力的培养：在教学中，引导学生思考曹冲称象的方法，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
5.行为习惯的养成：通过课堂纪律、小组合作等环节，培养学生的专注力、耐心和合作意识。
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、多媒体课件、笔记本电脑、音响设备。
2.课程平台：统编版二年级语文教学平台，提供相关教学资源和教学指导。
3.信息化资源：网络图片资源，用于展示大象、秤等图片，辅助教学。
4.教学手段：实物教具（如秤砣、石头等），用于模拟曹冲称象的过程，增强学生的直观感受。
5.教学材料：统编版二年级语文上册教材、学生练习册、生字卡片。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《曹冲称象》，了解故事背景和人物关系。
设计预习问题：围绕《曹冲称象》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“曹冲为什么能想出称象的好办法？”、“如果你是曹冲，你会怎么做？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解故事内容。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《曹冲称象》的故事内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述《曹冲称象》的故事，引出称重这一知识点，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解称重的原理和方法，结合故事中的实例帮助学生理解。例如，讲解曹冲利用石块和船的排水量来称象的原理。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的想法，并通过实验模拟曹冲称象的过程。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验模拟曹冲称象的过程，体验数学在生活中的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解称重的原理和方法。
实践活动法：通过实验模拟，让学生在实践中掌握称重技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解称重的知识点，掌握称重技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与《曹冲称象》相关的数学应用题，巩固学生在课堂上学到的知识。
提供拓展资源：提供与称重相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步