《再别康桥》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docx
《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课《再别康桥》以统编版高中语文选择性必修下册为基础，紧扣诗歌主题，通过分析诗歌意象、语言和情感，引导学生深入理解诗歌内涵。教学设计注重激发学生兴趣，培养学生审美能力，同时强化对古典诗词的鉴赏技巧。
核心素养目标
培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提升语言表达的准确性和感染力；增强文化理解，体会中西文化交融下的诗歌意境；提高思维品质，通过分析诗歌结构，培养批判性思维；强化文学素养，传承中华优秀传统文化，树立民族自豪感。
学情分析
本节课针对高中一年级学生，学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的了解和鉴赏能力。然而，由于高中一年级学生正处于青春期，情感丰富但易波动，对诗歌的深入理解和情感把握可能存在困难。在知识层面，学生对现代诗歌的鉴赏技巧掌握程度不一，对诗歌背景的了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能对诗歌学习缺乏兴趣，习惯于死记硬背，缺乏创新思维。这些因素将对《再别康桥》的学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重激发学生兴趣，培养他们的审美能力和文学素养，同时注重引导他们结合自身情感体验，深入理解诗歌内涵。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，并附有《再别康桥》相关注释。
2.辅助材料：收集与《再别康桥》相关的历史背景资料、诗人生平介绍，以及与诗歌主题相关的图片、音乐视频等多媒体资源。
3.教学工具：准备笔记本、黑板、粉笔等基本教学工具，以及投影仪用于展示多媒体资源。
4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；预留讨论区，便于学生分组讨论。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段关于剑桥大学的视频片段，引导学生想象剑桥的美景，进而引出徐志摩的《再别康桥》。
-回顾旧知：简要回顾现代诗歌的特点和鉴赏方法，为学习《再别康桥》做好铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解《再别康桥》的创作背景、诗歌意象、语言特色和情感表达。
-举例说明：选取诗中的典型意象，如“金柳”、“青荇”、“康河”，分析其象征意义和艺术效果。
-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的结构和韵律特点。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，自选诗中的意象进行创作，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。
-教师指导：巡视指导，针对学生的创作给予点评和指导，鼓励学生发挥创意。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、语言特色和情感表达的重要性。
-鼓励学生在日常生活中关注自然景物，提高审美鉴赏能力。
5.作业布置（约5分钟）
-阅读徐志摩的其他诗歌作品，如《翡冷翠的一夜》、《沙扬那拉》等，进一步了解诗人的创作风格和情感世界。
-搜集与《再别康桥》相关的历史背景资料，撰写一篇关于诗歌创作背景的短文。
6.教学环节详细说明
-导入环节：通过视频和问题激发学生对诗歌的兴趣，回顾现代诗歌的特点，为学习《再别康桥》做好知识铺垫。
-新课呈现环节：讲解诗歌的创作背景、意象、语言特色和情感表达，通过举例说明帮助学生理解诗歌内涵。
-互动探究环节：分组讨论诗歌中的修辞手法和结构特点，培养学生的分析能力和团队合作精神。
-巩固练习环节：让学生动手实践，运用所学知识进行创作，提高学生的创作能力和表达能力。
-课堂总结环节：总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性，鼓励学生关注自然景物，提高审美能力。
-作业布置环节：布置阅读作业，让学生进一步了解诗人的创作风格和情感世界，同时搜集资料，提高学生的研究能力。
7.教学反思
-本节课通过多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、创作实践等，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美鉴赏能力和文学素养。
-在教学过程中，注重引导学生结合自身情感体验，深入理解诗歌内涵，培养学生的情感表达能力。
-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导，确保每个学生都能有所收获。
-在今后的教学中，将进一步优化教学设计，提高课堂效率，使学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-徐志摩的生平与创作背景：介绍徐志摩的生平经历，包括他的留学经历、爱情故事以及他的创作生涯，为学生提供更丰富的背景知识。
-中国现代诗歌的发展历程：梳理中国现代诗歌的发展脉络，介绍新月派、现代派等诗歌流派，帮助学生理解《再别康桥》在文学史上的地位。
-剑桥大学的历史与文化：介绍剑桥大学的历史沿革、学术成就以及校园文化，让学生在欣赏诗歌的同时，了解背后的