《海陆的变迁》推荐教学设计（第1课时）.doc

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《海陆的变迁》教学设计（第1课时）

【核心素养】区域认知、综合思维

【教材分析】

海陆的变迁一节是七年级地理上册第二章陆地和海洋的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节大洲和大洋对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。

【学情分析】

学生刚刚学习了第一章地球和地图，第二章第一节大洲和大洋，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。

【课标要求】

2011版

举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

2022版

结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。

【教学目标】

1.能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中，知道地球上海洋变陆地、陆地变海洋的实例。

2.了解“大陆漂移假说”的基本观点，能够运用大陆漂移说解释地理现象。

【教学重点】

了解大陆漂移说的基本观点。

【教学方法】

演示法、启发式教学法、实验探究法、读图分析法、分析归纳法

【教学过程】

导入新课

播放《成语故事—沧海桑田》

教师设问：你相信“沧海桑田”的故事吗？在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，这也就是我们今天要研究和探讨的问题。

任务1通过海陆变迁的实例分析，归纳造成海陆变迁的原因。

教师给出海陆变迁的实例，引导学生分析。

实例1：喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（这里曾经是海洋。）

实例2：我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是什么状况？是什么原因？（这里曾经是陆地。）

以上两个实例都说明了地球表面存在海陆变迁，那么是什么原因引起的呢？

教师引导学生进行实验，读图观察，是什么原因导致了海陆变迁？

实验一：请同学们设计方案，如何使插小旗的陆地变成海洋呢？（可用材料：水）

结论：通过模拟实验，可总结地壳的变动、海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。

实例3：欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面。荷兰的国土面积在过去的百年中为什么会不断扩大？

展示荷兰的围海造田图片，学生思考这是什么原因造成的海陆变迁，然后通过模拟实验二进行验证。

实验二：请同学们设计方案，如何使插小旗的陆地变成海洋呢？（可用材料：沙土）

结论：通过模拟实验，可知人类活动也会造成海陆的变化。

教师引导学生归纳总结：海陆变迁的原因主要有三种，它们有什么不同呢？

你还能举出那些海陆变迁的例子？

=1\*GB3①棕榈岛

=2\*GB3②南京雨花台

=3\*GB3③南太平洋上的美丽岛国图瓦卢很可能成为首个“沉没”的国家。

以上是地表形态的缓慢变化，那么地表形态的剧烈变化有哪些呢？

学生猜测，教师适时展示课件：火山和地震。

转承：海洋变为陆地，陆地变为海洋，海陆是不断变迁的，七大洲四大洋是否是固定不变的？二十世纪地理科学史上发生了激烈的争论。

关于地球上海陆轮廓的争论

德国科学家魏格纳发出疑问：为何非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线如此相似！以前是连一起的吗？后来经过一系列的科学研究，提出了大陆漂移的观点。

播放视频，了解大陆漂移学说。

任务2观看视频，说出魏格纳提出“大陆漂移假说”的依据。

观看视频，教师引导学生注意记录魏格纳提出“大陆漂移假说”的依据。

证据1：大西洋两岸古植物、动物的一致性证明两块大陆曾连在一起，后来才分开的。

证据2：大西洋两岸两大陆古老地层的相似性，证明两大陆可能曾连在一起。

证据3：热带植物只能在温暖的地区生长，这个事实说明北极地区原来的位置不是寒带。

引导学生观察教材图2.18大陆的漂移，完成海陆分布变化的排序。

提问，观察教材图2.18大陆的漂移，看看大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？

大西洋是由亚欧大陆、非洲大陆与美洲大陆分离而形成的。

太平洋慢慢缩小了。

【课时检测】

1．某学校组织学生开展“研学旅行”地塑考察活动，在高山地区发现了鱼化石，对该发现分析正确的是(）

A．说明鱼类本来生活在高山地区

B．说明鱼类在迁徙中灭绝

C．证明了海陆不断变迁

D．证明了大陆漂移学说

2．造成地球上海陆变迁的主要原因是()

A．人类的生产和生活活动B．全球的气候变化和自然灾害

C．大量的水土流失和填海造陆D．地壳运动和海平面的升降

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