中学生历史书籍读后感三体.doc

中学生历史书籍读后感三体

TOC\o1-2\h\u31845第一章《走进〈史记〉：一部不朽的历史巨著》 1

5614第二章《〈史记〉的主要内容：历史的宏大画卷》 1

23205第三章《〈史记〉内容的独特魅力：纪传体的精彩》 2

18363第四章《我的感悟：历史中的人性光辉与智慧》 2

16698第五章《原文引用：见证〈史记〉的力量》 2

31527第六章《深入剖析：〈史记〉对当代的意义》 3

24598第七章《总结观点：〈史记〉的永恒价值》 3

10070第八章《展望未来：从〈史记〉汲取更多力量》 3

第一章《走进〈史记〉：一部不朽的历史巨著》

《史记》就像是一座巍峨的历史大厦，当我们走进它，就仿佛踏入了一条时光隧道，能看到几千年前的世界。从很小的时候，我就听闻《史记》的大名，那时候只觉得它是一本厚厚的、充满了古老故事的书。真正开始阅读它的时候，才发觉它的世界是如此的广阔。书中记录了从上古传说中的黄帝时代到汉武帝太初年间长达三千多年的历史。例如，我们熟知的“大禹治水”的故事，在《史记》里有着详细的记载。“当帝尧之时，鸿水滔天，浩浩怀山襄陵，下民其忧。尧求能治水者，群臣四岳皆曰鲧可。”这简短的文字，就把当时洪水泛滥、百姓受苦的景象描绘了出来，也让我们看到尧为了解决水患积极寻找治水之人的画面。《史记》就像是一个古老的史官，默默地讲述着过去的故事，把那些伟大的人物、壮丽的事件一一呈现在我们面前。

第二章《〈史记〉的主要内容：历史的宏大画卷》

《史记》的内容那可真是丰富多彩，就像一幅宏大的画卷在我们眼前徐徐展开。它涵盖了本纪、世家、列传、表、书这五种体例。本纪主要记载帝王的事迹，像是《项羽本纪》，虽然项羽没有成为皇帝，但是司马迁却把他列入本纪，这足以看出项羽在当时的影响力。“项羽力能扛鼎，才气过人。”从他少年时就展现出非凡的勇力，到后来带领楚军破釜沉舟，与秦军展开巨鹿之战，“楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。”这是何等的英勇。世家则是记载诸侯和重要人物的家族历史，像《孔子世家》，让我们了解到孔子的一生以及他的思想对后世的深远影响。列传则讲述了各种不同类型人物的故事，这些人物有忠臣、有奸臣、有刺客、有商贾等等，各种各样的人物构成了那个丰富多彩的历史社会。表和书则分别以表格和专题论述的形式对历史事件进行补充说明。

第三章《〈史记〉内容的独特魅力：纪传体的精彩》

《史记》的纪传体写法那可真是太独特了，魅力十足。纪传体不像编年体那样按照时间顺序简单地罗列事件，而是以人物为中心。就拿“荆轲刺秦王”这个故事来说，在《刺客列传》里把荆轲的形象刻画得入木三分。“荆轲者，卫人也。其为人沈深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。”从他的身世到他的性格喜好，再到他与燕太子丹的相遇相知，以及最后去秦国刺杀秦王的整个过程。我们在这个故事里，不仅看到了荆轲的英勇无畏、重义轻生，也看到了燕太子丹的急切和对秦王的仇恨，还看到了秦王嬴政的威严和那种在危险面前的镇定。每一个人物都像是一颗璀璨的星星，他们各自的故事相互交织，共同组成了那片浩瀚的历史星空。而且通过不同人物的视角，我们可以从多个方面去了解同一个历史事件，这种写法让历史变得更加立体、生动。

第四章《我的感悟：历史中的人性光辉与智慧》

读《史记》，让我深深感受到历史中的人性光辉与智慧。就拿蔺相如来说吧，在《廉颇蔺相如列传》中，他那种顾全大局、以国家利益为重的品质让我特别钦佩。当蔺相如带着和氏璧去秦国的时候，他深知秦王的狡诈，却毫不畏惧。“相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：‘璧有瑕，请指示王。’王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。”他为了赵国的尊严，敢于和秦王抗争。而当他面对廉颇的挑衅时，他却选择了退让，因为他知道赵国要是将相不和，就会有危险。“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”这是多么高尚的情怀啊。从这些古人身上，我们能学到很多东西，他们的智慧和品德就像是一盏盏明灯，照亮我们成长的道路。在面对困难的时候，我们要像蔺相如一样勇敢；在处理人际关系的时候，要像他一样顾全大局。

第五章《原文引用：见证〈史记〉的力量》

《史记》中的原文有着巨大的力量。就像“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”这句话出自《孟子滕文公下》，但《史记》在记录孟子的思想时也把这样的精神传递给我们。这些话语激励着无数的人。再比如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”司马迁自己就是这句话的践行者。他遭受宫刑，承受了巨大的耻辱，但是他没有放弃编写《史记》。他以古人为榜样，把那些伟大的事迹记录下来，他自己的生命也因为这部《史记》而变得重于泰山。当我们读到这些原文的时候，就仿佛听到了古人的教诲，他们穿越千年的时光，在我们耳边低语，