《传承文化瑰宝，品味端午韵味》主题班会教学设计.docx
《传承文化瑰宝，品味端午韵味》主题班会教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本章节内容选自人教版小学语文六年级上册《传承文化瑰宝，品味端午韵味》主题班会。主要内容包括：了解端午节的来历、习俗和传说，学习端午节的相关诗词，通过讨论和分享，培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的语文素养和审美情趣。
二、核心素养目标
1.文化传承：培养学生对中国传统节日的了解和尊重，增强文化自信。
2.语言表达：提升学生的口头和书面表达能力，通过诗词吟诵和讨论分享，锻炼语言运用能力。
3.思维品质：引导学生运用批判性思维，对端午节文化进行深入理解和多元解读。
4.情感态度：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养积极向上的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：端午节文化内涵的理解。通过引导学生了解端午节的起源、习俗和传说，帮助学生掌握端午节的文化内涵，如屈原的故事、赛龙舟的习俗等。
-重点二：诗词的鉴赏。选取与端午节相关的经典诗词，引导学生通过朗读、解读和讨论，感受诗词中的文化韵味和艺术魅力。
2.教学难点
-难点一：端午节习俗的多元解读。学生在理解端午节习俗时，可能会面临对某些习俗含义的困惑，教师需引导学生结合历史背景和文化背景，对习俗进行多元解读。
-难点二：传统文化的传承与创新。在讨论端午节文化传承时，学生可能会遇到如何将传统文化与现代生活相结合的难题，教师需引导学生思考如何在现代社会中传承和创新传统文化。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文六年级上册教材。
2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、传统节日习俗的图表，以及与屈原相关的视频资料。
3.教学辅助：准备书写工具和讨论卡片，用于学生在课堂上进行诗词创作和小组讨论。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对端午节文化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道端午节吗？它是我们中国的传统节日之一，你们对它有什么了解？”
展示一些关于端午节的图片或视频片段，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，让学生初步感受端午节的魅力或特点。
简短介绍端午节的基本概念和重要性，如它是纪念屈原的日子，也是中华民族重要的民俗节日，为接下来的学习打下基础。
2.端午节基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解端午节的基本概念、组成部分和习俗。
过程：
讲解端午节的历史起源，包括屈原的故事和端午节的由来。
详细介绍端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.端午节案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解端午节的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的端午节案例进行分析，如不同地区的端午节习俗差异、现代人对端午节的创新庆祝方式等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过端午节传承和弘扬传统文化。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论，如“端午节习俗的现代传承”、“如何让更多人了解和喜爱端午节”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的历史、习俗、案例分析等。
强调端午节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节文化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践端午节的习俗。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生在学习过程中，能够准确理解和掌握端午节的基本知识，包括端午节的起源、历史背景、传统习俗以及相关的文化内涵。例如，学生能够说出屈原的故事、端午节的各种习俗，并能解释其象征意义。
2.文化素养提升：通过学习，学生对中华传统文化的认识得到加强，增强了文化自信。学生在了解端午节的同时，也对其他传统节日有了更深的兴趣，促进了学生对传统文化的整体理解。
3.语言表达能力：学生在课堂上通过诗词吟诵、小组讨论和展示等活动，提高